वैकल्पिक संचार को भाषा का एक रूप माना जाता है जिसमें भाषण शामिल नहीं होता है। उसके तरीकों का उपयोग करके, बच्चों के साथ संवाद करना आसान होता है। विशेष रूप से, संचार के वैकल्पिक साधनों का उपयोग उन लोगों के साथ संवाद करने का एकमात्र तरीका बन जाता है जो बोल नहीं सकते।
सामान्य जानकारी
संचार केवल बातचीत नहीं है, बल्कि सूचनाओं का हस्तांतरण है। यह दूसरों के साथ अपने विचार साझा करने और प्रतिक्रिया प्राप्त करने का एक तरीका है। अधिकांश लोग तुरंत शब्दों के माध्यम से संचार की कल्पना करते हैं। लेकिन जब किसी व्यक्ति के पास कोई भाषण नहीं होता है, तो वैकल्पिक और अतिरिक्त संचार का उपयोग किया जाता है। यह आमतौर पर विशेष आवश्यकता वाले बच्चों पर लागू होता है।
तरीकों का चुनाव
चूंकि कई प्रकार के वैकल्पिक संचार हैं, प्रत्येक मामले में उन्हें व्यक्तिगत रूप से चुना जाता है। इसी समय, किसी व्यक्ति के संज्ञानात्मक और मोटर कौशल की उपस्थिति को ध्यान में रखा जाता है। यह सिद्ध हो चुका है कि संचार के वैकल्पिक तरीकों का उपयोग उन लोगों के लिए बहुत प्रभावी है जो बोल नहीं सकते। आखिरकार, यदि कोई व्यक्ति नहीं बोलता है, तो वह आक्रामक व्यवहार कर सकता है, उसके पास अपनी भावनाओं के बारे में बताने का कोई अन्य अवसर नहीं है। वैकल्पिक तरीकों का उपयोग करनासंचार उसे दूसरों से जुड़ने में मदद करता है। जैसे ही यह पता चलता है कि कौन सा तरीका सबसे अच्छा है, बच्चे का वातावरण इस पद्धति के अनुसार उसके साथ संचार बनाता है।
अवधि
सहायक संचार चिकित्सीय और शैक्षिक सहायता है जो उन लोगों को प्रदान की जाती है जिनके पास बोली जाने वाली भाषा नहीं है। संचार के वैकल्पिक साधनों को सीखने से व्यक्ति की संवाद करने की क्षमता का अनुकूलन होता है। यह उन सभी के लिए आवश्यक है जिनका भाषण अपर्याप्त रूप से बनता है। वैकल्पिक संचार विधियों की एक प्रणाली है जो लंबी अवधि से निपटने में मदद करती है जब किसी व्यक्ति के पास कोई भाषण नहीं होता है। वे उन लोगों की भी मदद करते हैं जिन्हें भाषण विकार है। वैकल्पिक गैर-मौखिक संचार का उपयोग करते हुए, वे दूसरों को अधिक प्रभावी ढंग से समझने लगते हैं और अपने मौखिक भाषण को पूरक करते हैं। यह सकारात्मक परिणाम लाता है।
निम्न प्रकार के वैकल्पिक संचार और भाषण प्रतिष्ठित हैं: पीईसीएस प्रणाली, सांकेतिक भाषा, इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड, शीघ्र कार्ड, "बातचीत" किताबें, भाषण सिंथेसाइज़र डिवाइस।
सांकेतिक भाषा
सांकेतिक भाषा की कई किस्में हैं। कुल संचार इशारों के साथ भाषण का संयोजन है। वैकल्पिक संचार की इस पद्धति का उपयोग करने वाला कोई भी व्यक्ति वास्तव में ऐसी भाषा में महारत हासिल करता है जो 2 तौर-तरीकों को जोड़ती है। अलग-अलग शब्दों का अर्थ स्पष्ट रूप से सामने आता है, और व्यक्ति अच्छी तरह समझता है कि क्या दांव पर लगा है।
इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड
ये उपकरण चयनित विषयों पर एकत्रित दृश्य संकेत प्रदर्शित करते हैं। वे विभिन्न आकारों और स्वरूपों में आते हैं, यह उन परिस्थितियों पर निर्भर करता है जिनमें वे हैंका आनंद लें। चित्रों के साथ वैकल्पिक संचार की विधि पोर्टेबल और स्थिर दोनों हो सकती है। बाद के मामले में, बोर्ड एक ही स्थान पर हैं। चित्रों में वैकल्पिक संचार और भाषण के कार्यों में अंतर किसी विशेष बच्चे के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण खोजने की अनुमति देता है। उन्हें इस तरह से व्यवस्थित किया जाता है कि किसी व्यक्ति को अपने कौशल में सुधार करने के लिए प्रेरित किया जा सके।
क्लू कार्ड
आमतौर पर इस प्रकार के वैकल्पिक संचार का उपयोग बोलने वाले लोगों को सिखाने के लिए किया जाता है, भले ही यह पर्याप्त स्तर पर न हो। उनका उपयोग व्यक्तिगत शब्दों को याद करने के लिए किया जाता है। अधिकतर, प्रत्येक कार्ड में संकेत के साथ दर्शाया गया संदेश होता है। इसलिए, बच्चों के लिए इस प्रकार के वैकल्पिक संचार का उपयोग तब किया जाता है जब बच्चा पहले से ही दूसरों के संकेतों का आदी हो जाता है। यह सबसे प्रभावी होता है जब व्यक्ति कुछ महत्वपूर्ण बताना चाहता है।
पेक्स कार्ड
वैकल्पिक संचार का यह तरीका पिछली शताब्दी के अंत में लॉरी फ्रॉस्ट और एंडी बोंडी द्वारा विकसित किया गया था। यह व्यावहारिक व्यवहार विश्लेषण के सिद्धांतों पर आधारित है। विधि अत्यंत लोकप्रिय हो गई है।
हालांकि, इस तकनीक ने अपने अस्तित्व के दौरान कई मिथक हासिल कर लिए हैं। इसलिए, बहुत से लोग मानते हैं कि चूंकि सीखने की प्रक्रिया में फ्लैशकार्ड का उपयोग किया जाता है, तो यह पीईसीएस है। लेकिन वास्तव में, तकनीक केवल चित्रों के साथ काम नहीं कर रही है। प्रणाली के अनुसार कार्य करते हुए, वयस्क सबसे पहले बच्चे को उसकी जरूरतों और इच्छाओं को व्यक्त करना सिखाते हैं। पीईसीएस में सीखने के 6 चरण होते हैं, साथ ही प्रक्रिया में वस्तुओं को शामिल करने के लिए कई नुस्खे भी शामिल हैं।
अक्सर इस पद्धति का उपयोग ऐसे लोगों को प्रशिक्षित करने के लिए किया जाता है जोगंभीर संचार विकारों से पीड़ित। दृश्य समय सारिणी वाक् बोध को बेहतर बनाने का एक तरीका है।
यह भी भ्रामक है कि इस प्रणाली का उपयोग केवल उन लोगों के साथ काम करने के लिए किया जाता है जो बिल्कुल नहीं बोलते हैं। इसका आवेदन उन लोगों के लिए भी अपेक्षित है जिन्हें वाक् कौशल में महारत हासिल है।
PECS का सबसे बड़ा फोकस आपके बच्चे को खुद से बातचीत शुरू करना सिखा रहा है। कोई बोलने में सक्षम है, लेकिन किसी व्यक्ति के साथ बातचीत की आवश्यकता होने पर समझने में कठिनाई होती है। तो, बच्चा रेफ्रिजरेटर के साथ संवाद करना शुरू कर सकता है। और PECS उसे एक सामाजिक दृष्टिकोण सिखाता है।
रोगियों की एक अन्य श्रेणी बोलती है, लेकिन तभी बोलती है जब वे कोई प्रश्न या संकेत सुनते हैं कि यह कुछ कहने का समय है। और यह व्यवस्था ऐसे लोगों को सहजता सिखाती है।
मिथक यह है कि सिस्टम केवल छोटे बच्चों के साथ काम करने के लिए है। उन छात्रों का डेटा है जो प्रशिक्षण के समय 85 वर्ष के थे। विधि के आवेदन की विशेषताएं वृद्ध और युवा लोगों के लिए कुछ अलग हैं। लेकिन मुख्य सिद्धांत वही रहते हैं।
यह तथ्य कि पीईसीएस केवल अनुरोध सिखाता है, एक भ्रम है। यह सिर्फ एक बुनियादी कौशल है जो छात्र सीखते हैं। अंतिम चरण में, वे टिप्पणी करना शुरू करते हैं कि क्या हो रहा है।
किसी को लगता है कि अगर बच्चे पीईसीएस के तहत कुछ मांगते हैं तो करना चाहिए। नतीजतन, वे खराब हो जाते हैं। लेकिन इस प्रणाली में, अनुरोधों की पूर्ति प्रशिक्षण के पहले और दूसरे चरण में ही मानी जाती है। के लिए यह समय काफी हैछात्रों में आत्मविश्वास पैदा करना। वे सिस्टम और पार्टनर दोनों पर ही भरोसा करने लगते हैं। ऐसे मामलों में जहां प्रारंभिक अवस्था में छात्र को इनकार करने के लिए संबोधित किया जाता है, वह संवाद करने से इनकार करता है। आखिर अनुभव उसे बताता है कि यह ठीक से काम नहीं करता।
लेकिन पहले से ही कार्यक्रम के दूसरे चरण में महारत हासिल करने के बाद, संचार में उनकी दृढ़ता है। और यहाँ उसे पहले से ही इस तथ्य का सामना करना पड़ रहा है कि उसके अनुरोधों को अस्वीकार कर दिया गया है।
एक और आम मिथक यह है कि पीईसीएस का उपयोग मानव भाषण विकास में हस्तक्षेप करता है। हकीकत में, हालांकि, विपरीत सच है। पीईसीएस इस तथ्य की ओर ले जाता है कि छात्र बोली जाने वाली भाषा का उपयोग करना शुरू कर देता है। और इसे साबित करने के लिए कई अध्ययन किए गए हैं। बिना बोले भी, पीईसीएस के लिए धन्यवाद, एक व्यक्ति अभी भी अपने आस-पास के लोगों के साथ संवाद करने के तरीके ढूंढेगा।
बातचीत की किताब
वैकल्पिक संचार पुस्तक में बातचीत के चित्र और रिकॉर्डिंग दोनों शामिल हैं। इसका उपयोग संवाद करने के कौशल में सुधार के लिए किया जाता है। विषय हर रोज है। वयस्कों के साथ संचार के दौरान बच्चों के लिए इस प्रकार के वैकल्पिक संचार का उपयोग किया जाता है। उम्र, बातचीत के विषयों को ध्यान में रखते हुए एक किताब का चयन करना आवश्यक है जो बच्चे की दैनिक गतिविधियों के अनुरूप हो। यह आवश्यक है कि पुस्तकों की सामग्री यथार्थवादी हो, तस्वीरें आसपास के स्थानों, लोगों को कैप्चर करें - इससे छोटे बच्चों को नेविगेट करने में मदद मिलती है। यह वैकल्पिक प्रकार का संचार और भाषण विकसित होता है और एक व्यक्ति को बातचीत के विषय पर टिके रहने में मदद करता है।
भाषण सिंथेसाइज़र
इस प्रकार के उपकरण उन लोगों की आवाज़ को फिर से बनाते हैं, जो अफसोस की बात नहीं हैंके पास है। केवल विशेषज्ञ ही उपयुक्त उपकरण का चयन कर सकते हैं। डिवाइस चुनने के बाद, आवश्यक शब्दकोश निर्धारित करें, टेक्स्ट आकार का चयन करें। वे उन अभ्यासों का भी चयन करते हैं जो बच्चे को उपकरण का उपयोग करने के लिए प्रेरित करते हैं।
ऐसे बहुत से साधन हैं, जिनमें दृश्य संकेत हैं जो उन लोगों के लिए अभिप्रेत हैं जो समझ नहीं पाते हैं। ऐसे उपकरणों का उपयोग करने के लिए, व्यक्ति को कारण और प्रभाव संबंधों की समझ होनी चाहिए।
सीपी
सेरेब्रल पाल्सी वाले बच्चों को विशेष ध्यान देने की आवश्यकता होती है, उन्हें हमेशा बोलने में कठिनाई होती है। आंदोलन विकारों के लिए वैकल्पिक संचार उनकी मदद करने का एक शानदार तरीका साबित हुआ है। हालांकि, ऐसे प्रत्येक बच्चे में कई विशेष विशेषताएं होती हैं, और साधन हमेशा व्यक्तिगत रूप से चुने जाते हैं।
कैलेंडर सिस्टम
स्कूल में शिक्षक के वैकल्पिक संचार के व्यावहारिक तरीकों के बीच, कैलेंडर प्रणाली का उल्लेख किया जाता है। यह आपको संकेतों और प्रतिक्रियाओं को संयोजित करने की अनुमति देता है। यहीं से संवाद करना सीखना शुरू होता है।
कैलेंडर में स्पर्श चिह्न होते हैं जिन्हें छात्र स्वयं स्पर्श करके, स्थानांतरित करके और पकड़कर ढूंढते हैं। इस प्रकार के वैकल्पिक और पूरक संचार के परिचय के लिए अच्छे मोटर कौशल की आवश्यकता नहीं होती है। इस कारण से यह सेरेब्रल पाल्सी से पीड़ित लोगों के लिए काफी उपयुक्त है।
चित्र कैलेंडर मुद्रण विधि द्वारा बनाया गया है। इसका उपयोग उन लोगों को सिखाने के लिए किया जाता है जिनके पास दृष्टि है, लेकिन साथ ही साथ सुनने की समस्या है, साथ ही मानसिक रूप से मंद लोगों के साथ काम करना है। तो, 3-4 साल की उम्र के बच्चे, जिसका अंगों पर नियंत्रण कम है, को प्रशिक्षित किया जा सकता हैचित्रों के माध्यम से। इस प्रकार के पाठ उसके लिए उपयोगी और सुखद होंगे। वे इस तरह जाते हैं। छात्र को कई वस्तुओं की एक छवि दिखाई जाती है, उनका विवरण दिया जाता है, और फिर वे अलग-अलग वस्तुओं की ओर इशारा करते हुए पूछते हैं, उदाहरण के लिए: "क्या यह एक सेब है?" जब उसे पता चलता है कि ऐसा है, तो वह संकेतों के साथ इसकी पुष्टि करता है। हावभाव, सिर के झुकाव से स्वीकृति व्यक्त की जा सकती है।
ऑटिज्म
वैकल्पिक संचार के साधनों से संबंधित साधनों पर विचार करने के बाद, कोई यह समझ सकता है कि उनमें से ऐसे हैं जो ऑटिस्ट के लिए सबसे उपयुक्त हैं। आमतौर पर, इस श्रेणी के बच्चों के साथ काम करने का उद्देश्य उनके व्यवहार को अधिक विशिष्ट बनाना होता है।
एक ऑटिस्टिक व्यक्ति के लिए यह सीखना महत्वपूर्ण है कि कैसे सामाजिककरण करना है, और चिकित्सा के हर तरीके को समाज के साथ बातचीत से जोड़ा जाना चाहिए। ऑटिज्म से पीड़ित बच्चों के लिए वैकल्पिक संचार पाठों का अभ्यास करते समय, कुछ बातों को ध्यान में रखना महत्वपूर्ण है। इसलिए इनका प्रमोशन करना जरूरी है। आपको उन्हें अपनी भावनाओं को व्यक्त करने का विकल्प देने की आवश्यकता है ताकि वे संचार से दूर न हों।
उदाहरण के लिए, एक बच्चा लोगों से दूर भाग सकता है और नल का पानी बहता देख सकता है। लेकिन एक वयस्क का काम उसे ऐसा करने से रोकना नहीं है, बल्कि उसे यह सिखाना है कि वह क्या चाहता है। यह इस तथ्य की ओर जाता है कि वह अब बातचीत से नहीं बचेंगे, लेकिन इस घटना को देखने के लिए एक साथ जाने के लिए संघर्ष के बिना काफी सहमत होंगे। ऑटिस्टिक लोगों के साथ काम करने में वैकल्पिक संचार में कई समान सूक्ष्मताएं हैं।
ऑटिस्टिक लोगों का फर्श पर गिरना असामान्य नहीं है। जब कोई व्यक्ति कुछ करना नहीं चाहता, तो वह बस जमीन पर गिर जाता है। और एक वयस्क का कार्य इसे रोकना है। परंतुथेरेपी का उद्देश्य ऑटिस्टिक को यह कहने का अवसर देना चाहिए कि वह क्या नहीं चाहता है। यह कार्य संचारकों द्वारा हल किया जाता है, जहां "नहीं" बटन होता है।
बच्चे के स्वस्थ होने के लिए जरूरी है कि उसे कुछ भी मना करने का अधिकार दिया जाए। इसका मतलब यह नहीं है कि एक वयस्क हमेशा रियायतें देगा। कभी-कभी ऐसे काम करना जो आपका मन नहीं लगता विकास के लिए महत्वपूर्ण है - उदाहरण के लिए, स्नान करना। लेकिन आप वही परिणाम प्राप्त कर सकते हैं, जबकि बच्चे को मना करने का अधिकार छोड़ दें।
इसलिए, उदाहरण के लिए, यदि कोई बच्चा बाहर नहीं जाना चाहता है, तो उसे यह समझाने में समझदारी है कि एक वयस्क उसे घर पर अकेला क्यों नहीं छोड़ेगा। अगर सब कुछ सही तरीके से किया जाए तो यह तरीका कारगर होगा।
अशाब्दिक आत्मकेंद्रित
अक्सर, वयस्कों के रूप में, इस बीमारी से पीड़ित लोग, सबसे पहले, तनावपूर्ण स्थिति में होने के कारण, अपना भाषण खो देते हैं। कई बार उनके साथ ऐसा अकारण होता है। हालांकि, उन्हें विशेष संचारकों द्वारा सहायता प्रदान की जा सकती है। इसलिए, वैकल्पिक संचार विधियों का उपयोग करने के लिए ऑटिस्टिक लोगों के साथ बातचीत करने वालों के लिए यह समझ में आता है। यह विचार कि भाषण संवाद करने का सबसे महत्वपूर्ण तरीका है, का वास्तविकता में कोई आधार नहीं है।
ऐसे कई उपकरण हैं जो एक बच्चे को स्पष्टता और आवाज की मात्रा विकसित करने की अनुमति देते हैं। बात यह है कि, ऑटिस्टिक लोग अक्सर धीरे से बोलते हैं।
संदेह
कई शोधकर्ताओं ने राय व्यक्त की है कि वैकल्पिक संचार मौखिक भाषण के विकास में हस्तक्षेप करता है। हालांकि, जिन लोगों ने इस पद्धति का अभ्यास में उपयोग किया है, उनका दावा है कि यह एक मिथक से ज्यादा कुछ नहीं है। यह दृष्टिकोणवैज्ञानिक अध्ययनों ने भी पुष्टि की है।
शिक्षण नियम
ऐसे लोगों को पढ़ाते समय जिनके पास बोलने का कौशल नहीं है, आपको कई महत्वपूर्ण नियमों का पालन करने की आवश्यकता है। सही ढंग से कार्य करने से ही आप अच्छे परिणाम प्राप्त कर सकते हैं। इसलिए, प्रशिक्षण केवल उन क्षणों में किया जाता है जब बच्चों की इसमें रुचि होती है। आपको पाठों को अलग-अलग चरणों में तोड़ने की भी आवश्यकता है। प्रक्रिया में रुचि के नुकसान के पहले लक्षणों की उपस्थिति के साथ, प्रशिक्षण रोक दिया जाता है।
तो कार्रवाई करने में समझदारी है, फिर प्रतिक्रिया की प्रतीक्षा करें। स्तुति करो, अगला विवरण दिखाओ। व्यक्ति को प्रतिक्रिया करने का समय दें। परिश्रम को देखते हुए, प्रोत्साहित करें। यह कंजूसी करने लायक नहीं है। इस ज्ञान में धैर्य रखना जरूरी है कि बच्चा कभी बोलना नहीं सीखेगा।
यदि सब कुछ सही ढंग से किया गया, तो ऑटिस्टिक व्यक्ति घर पर, किसी शैक्षणिक संस्थान में संवाद करने में सक्षम होता रहेगा, और विभिन्न स्थितियों में कार्य करता रहेगा। वह समाजीकरण, अपने आसपास की दुनिया का ज्ञान शुरू करेगा।
विधियों का उपयोग कैसे किया जाता है
बच्चे को वैकल्पिक संचार की शिक्षा देते हुए उसे कई विषय पढ़ाए जाते हैं। उनमें से हमेशा पढ़ रहा है। इसमें शरीर की गतिविधियों को "पढ़ना", चित्र, ध्वनियाँ, चित्रलेख आदि शामिल हैं। मानसिक रूप से मंद बच्चों को इनमें से कई विषयों को पढ़ाकर, शिक्षक दुनिया की उनकी समझ को आकार देते हैं।
वैकल्पिक संचार का उपयोग निरंतर आधार पर किया जा सकता है, या इसका उपयोग केवल कुछ निश्चित अवधियों में ही किया जा सकता है जब यह भाषण में महारत हासिल करने में सहायता के रूप में कार्य करता है। यह बच्चों में भाषण कौशल के तेजी से विकास में योगदान देता है।
संकेत
वैकल्पिक संचार का प्रयोग किया जाता हैनिम्नलिखित मामले: जब श्रवण दोष होते हैं, मोटर, बौद्धिक, जो किसी व्यक्ति की मौखिक संकेतों को अवशोषित करने की क्षमता को प्रभावित कर सकता है। इसमें भावनात्मक क्षेत्र की समस्याएं, जैविक समस्याएं, कई अलग-अलग बीमारियां, अधिग्रहित चोटें, एक या किसी अन्य कारण से सीमित भाषण क्षमताएं शामिल हैं।
विधि का चयन
वैकल्पिक संचार का तरीका चुनना, हमेशा प्रत्येक व्यक्ति की विशेषताओं को ध्यान में रखना चाहिए। इसलिए, कई बच्चों के लिए, संचार के अर्थ को समझने में लंबा समय लगता है। डाउन सिंड्रोम वाले लोग लंबे समय तक सूचनाओं को प्रोसेस करते हैं। हालांकि, वे दृश्य डेटा, कार्यों की नकल को अच्छी तरह से समझते हैं। इस कारण से, उनके संबंध में इशारों का उपयोग किया जाता है, उन्हें पढ़ना सिखाया जाता है, वे कार्ड का उपयोग करते हैं, उन क्षणों में उनका समर्थन करते हैं जब भाषण अभी बनना शुरू होता है।
दिशानिर्देश
मुख्य सिद्धांतों में से एक वास्तविक से अमूर्त तक की गति है। पहले किसी व्यक्ति को वास्तविक वस्तु का फोटो दिखाया जाता है, और फिर उसी वस्तु का चित्रलेख दिखाया जाता है।
अगला सिद्धांत प्रतीक अतिरेक है। यानी जेस्चर, फोटो और टेक्स्ट का इस्तेमाल एक साथ किया जाता है। इन सभी प्रणालियों का उपयोग अमूर्त सोच के विकास में योगदान देता है, ध्वनियों की समझ को उत्तेजित करता है।
प्रशिक्षण में निरंतर समर्थन और प्रेरणा को शामिल करना सुनिश्चित करें। इस काम के लिए कड़ी मेहनत और लंबी मेहनत की जरूरत है। रिश्तेदारों और कर्मचारियों दोनों को बच्चे के साथ बातचीत के नए तरीकों में प्रशिक्षित किया जाना चाहिए। और उन सभी को उसे प्रेरित और दिलचस्पी लेनी चाहिए। विकल्प के सभी तत्व नहींसंचार आसान हो जाता है।
एक अन्य महत्वपूर्ण घटक संचार में कार्यात्मक उपयोग है। कक्षा के बाहर अतिरिक्त संचार का उपयोग शुरू करना सबसे कठिन है। इस बीच, कक्षा के बाहर इसका अनुप्रयोग वैकल्पिक संचार विधियों को पढ़ाने का मुख्य लक्ष्य है।
इशारों के बारे में अधिक
इशारों में मानवीय हरकतें होती हैं जो एक निश्चित शब्दार्थ भार वहन करती हैं। ऐसे कई कारण हैं जिनका उपयोग उन लोगों के साथ संवाद करने के लिए किया जाता है जिनका संचार बिगड़ा हुआ है। इसलिए, वे शब्दों की कल्पना करते हैं, मौखिक भाषण के लिए एक तरह का पुल बनाते हैं, बच्चे को नए शब्दों को याद रखने में मदद करते हैं, भाषण निर्माण के उपयोग की अनुमति देते हैं जो उसके पास नहीं है। आंदोलनों के माध्यम से, एक व्यक्ति वार्ताकार को संदेश भेज सकता है जब भाषण पूरी तरह से नहीं बनता है या सुपाठ्य नहीं है। इशारा एक ऐसा उपकरण है जो क्रियाओं और शब्दों की छवियों की कल्पना करता है। बोले गए शब्दों के साथ इशारों का उपयोग करना महत्वपूर्ण है।
इशारों के विभिन्न समूह हैं। इनमें शामिल हैं: प्रतीकात्मक सामाजिक, अतिरिक्त सामाजिक, सरल उद्देश्य क्रियाओं की नकल करना। वर्णनात्मक भी हैं।
इशारों का अध्ययन करने और याद रखने के लिए, वस्तुओं, क्रियाओं को दर्शाने वाली बड़ी तस्वीरों का उपयोग करना सुनिश्चित करें। उनका प्रदर्शन इशारों के साथ होना चाहिए। कहानी के खेल में भी तस्वीरों का उपयोग किया जाता है। उदाहरण के लिए, किसी व्यक्ति को दैनिक दिनचर्या सिखाना।
इस प्रणाली का मुख्य लाभ यह है कि किसी व्यक्ति के हाथों का उपयोग किसी भी समय किया जा सकता है, जो उन उपकरणों के बारे में नहीं कहा जा सकता है जो आस-पास नहीं हो सकते हैं। इशारों को सीखना आसान हैशब्द। सीखने की प्रक्रिया में बच्चों को अपने हाथों से मदद की जा सकती है।
लेकिन ऐसी व्यवस्था के कई नुकसान भी हैं। उदाहरण के लिए, कई इशारों को केवल लोगों के एक संकीर्ण दायरे द्वारा ही समझा जाएगा। संचार की यह विधि उन लोगों को नहीं सिखाई जा सकती जिन्हें चलन तंत्र के बहुत गंभीर विकार हैं। उनका उपयोग करना सीखने के लिए बच्चे की याददाश्त अच्छी होनी चाहिए।
चित्रलेखों के बारे में अधिक
चित्रलेख संचार की जरूरतों को पूरा करने में भी मदद कर सकते हैं। वे बच्चों को पढ़ना सिखाते हैं। उनके उपयोग का मुख्य उद्देश्य उन छात्रों के साथ संचार को व्यवस्थित करना है जो बोलते नहीं हैं। इसके अलावा लक्ष्यों में गैर-मौखिक बुद्धि की सक्रियता है। मानसिक रूप से मंद लोगों के मानस को ठीक करने के तरीके के रूप में चित्रलेखों ने खुद को साबित किया है।
चित्रलेख गतिविधियाँ बच्चों को उनकी संज्ञानात्मक क्षमताओं को विकसित करने में मदद करती हैं। दृश्य घटक पर निर्भरता के लिए धन्यवाद, वे प्रभावशाली भाषण विकसित करते हैं। यह बदले में, अभिव्यंजक भाषण के उद्भव के लिए एक शर्त के रूप में कार्य करता है।
सबसे अधिक वे वस्तुओं की प्रतीकात्मक छवियों के साथ काम करते हैं जो बच्चे को बाद में समाज में जीवन के दौरान मिलेंगे। उदाहरण के लिए, उसे अनुमति, निषेध, चेतावनी के संकेत, आदि को पहचानना सिखाया जाता है।
इस प्रकार एक संपूर्ण कोड डिक्शनरी बनाई गई। उनका उपयोग दैनिक गतिविधियों के साथ-साथ पाठों के दौरान भी किया जाता है। शब्दकोश में प्रत्येक चिह्न एक अलग रंगीन पृष्ठभूमि पर रखा गया है। उनके रंग हमेशा अलग होते हैं। ऐसा इसलिए किया जाता है ताकि छात्र का विभिन्न व्याकरणिक वर्गों से जुड़ाव हो। यहवाक्य रचना के कार्यात्मक लिंक को जोड़ने के लिए बहुत महत्वपूर्ण है।
प्रतीकों को स्पष्ट रूप से दर्शाया गया है, वे अच्छी तरह से पहचाने जाने योग्य हैं - किसी व्यक्ति के लिए बाद में उन्हें वास्तविक वस्तुओं या उनके यथार्थवादी चित्रों के साथ पहचानना आवश्यक है। कोड डिक्शनरी मानसिक रूप से मंद लोगों की कुछ हद तक मदद करती है। कभी-कभी उनका उपयोग गंभीर मानसिक मंदता वाले लोगों की शिक्षा में किया जाता है। छात्र बाद में घर पर और रोजमर्रा की विभिन्न स्थितियों में बातचीत करते हैं।
आमतौर पर संचार के गैर-मौखिक माध्यमों को पढ़ाना चरणों में किया जाता है। सबसे पहले, एक व्यक्ति को एक चित्रलेख की अवधारणा से परिचित कराया जाता है। इसके अलावा, घटना की अवधारणा अध्ययन किए गए प्रतीकों के आधार पर बनती है। चित्रलेखों के साथ स्वतंत्र क्रियाओं के कौशल को सुदृढ़ करें। और अंत में वे अध्ययन किए गए प्रतीकों में आत्म-अभिविन्यास सिखाते हैं, जो "चित्रलेख पढ़ना" है।
वैश्विक पठन के बारे में अधिक
पढ़ना, मनोविज्ञान की आधिकारिक स्थिति के अनुसार, संचार का एक रूप है, जो पाठ के उच्चारण और समझ की तकनीक से बना है। यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि पाठ की मात्र धारणा को पढ़ने के रूप में नहीं गिना जाता है। एक व्यक्ति को अनिवार्य रूप से वह जो पढ़ता है उसका अर्थ समझना चाहिए। इस कारण पढ़ना एक विचार प्रक्रिया है। इसका क्या मतलब है? वैश्विक पठन का अध्ययन करने की प्रक्रिया प्रभावशाली भाषण, मानव सोच को महारत हासिल करने के लिए विकसित करती है। वैश्विक पठन डाउन सिंड्रोम वाले लोगों के विकास को उत्तेजित करता है। बात यह है कि उनकी ताकत एक विकसित आलंकारिक धारणा है।
वैश्विक पठन पूरे शब्द की पहचान में अक्षरों को अलग से उजागर किए बिना प्रकट होता है। वे उसे इस तरह पढ़ाते हैं।वे कार्ड लेते हैं जिस पर वे शब्दों की एक श्रृंखला लिखते हैं। आमतौर पर वे सफेद होते हैं, और अक्षर काले होते हैं। प्रशिक्षण क्रमिक रूप से, धीरे-धीरे किया जाता है। शब्द हमेशा किसी व्यक्ति को ज्ञात वस्तुओं को दर्शाते हैं।
वैश्विक पठन पाठ को ठीक से संचालित करने के लिए, यह जरूरी है कि आप पहले सीखने की तैयारी करें। इसमें कई खेल और विशेष कार्य शामिल हैं जो दृश्य धारणा, ध्यान, भाषण की समझ, वस्तुओं और उनके चित्रों को सहसंबंधित करने की क्षमता विकसित करते हैं।
आपको प्रशिक्षण की तैयारी उसी क्षण से शुरू कर देनी चाहिए जब कोई व्यक्ति पहले से ही इन क्षमताओं में महारत हासिल कर चुका हो। ट्रैक, सजावटी ड्राइंग को ट्रैक करने के उद्देश्य से डिडक्टिक गेम्स का उपयोग करना महत्वपूर्ण है। पाठ के दौरान उसे गुड़िया और खिलौने भेंट करके बच्चे को नए कौशल सीखने के लिए प्रेरित करना आवश्यक है।
कक्षाएं निम्नानुसार संचालित की जाती हैं। सबसे पहले, बच्चा एक व्यक्ति के नाम के साथ विशेष एनग्राम पढ़ता है, एक पालतू जानवर का उपनाम। कक्षा में अक्सर घर में बनी किताबों, चित्रों और उनके कैप्शन का प्रयोग देखने को मिलता है।
पहले तो ये किसी खास थीम को ध्यान में रखे बिना बनाए जाते हैं। उनमें वे शब्द होते हैं जो बच्चे को रोजमर्रा की गतिविधियों में सबसे अधिक बार मिलते हैं। पारिवारिक तस्वीरें अक्सर सामग्री के रूप में उपयोग की जाती हैं। वे मुद्रित शिलालेखों के साथ पूरक हैं। उन्हें अलग-अलग कार्डों पर दोहराया जाता है, और एक व्यक्ति उन्हीं शब्दों का चयन करना सीखता है। इसके अलावा, हस्ताक्षरों को कवर किया जाता है, और व्यक्ति स्मृति में आवश्यक शिलालेखों को पुन: प्रस्तुत करता है और उन्हें छवियों के साथ जोड़ता है। जैसा कि वह सीखता है, चित्रों को कुछ शब्दों, भाषण निर्माण के साथ पूरक किया जाता है।
वे मुख्य लेक्सिकल के लिए भी शब्दों का चयन करते हैंविषयों, उन्हें कई हस्ताक्षरों के साथ भी आपूर्ति करते हैं। छोटों के लिए कक्षाएं "खिलौने" विषय से शुरू होती हैं। शिलालेखों के साथ 2 प्लेट लें। समान वर्तनी वाले शब्दों से प्रारंभ न करें।
यह महत्वपूर्ण है कि प्रत्येक वाक्यांश सरल हो, और सभी चित्र उज्ज्वल हों और बच्चे का ध्यान आकर्षित करें। सभी वस्तुओं को छात्र से परिचित होना चाहिए। शब्द केवल सुपाठ्य फ़ॉन्ट में लिखे जाते हैं।
निष्कर्ष
इस प्रकार, वैकल्पिक संचार मानव जीवन में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। इसकी विधियों को जानने के लिए, आपको कई सूक्ष्मताओं को जानना होगा। और तब लगभग कोई भी व्यक्ति संवाद करने की क्षमता हासिल कर लेगा।
