गैल्परिन का सिद्धांत: सिद्धांत, सामग्री और संरचना के मूल सिद्धांत

2024 लेखक: Miguel Ramacey | [email protected]. अंतिम बार संशोधित: 2023-12-17 06:20

RSFRS के सम्मानित वैज्ञानिक, एक उत्कृष्ट मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक विज्ञान के डॉक्टर प्योत्र याकोवलेविच गैल्परिन का जन्म 2 अक्टूबर, 1902 को तांबोव में हुआ था। विज्ञान में उनका योगदान इस तथ्य में निहित है कि उन्होंने मनोविज्ञान में न केवल भविष्य की कार्रवाई के लिए अभिविन्यास के व्यवस्थित विकास के रूप में इस तरह की अवधारणा को पेश किया, बल्कि इसके आधार पर मानसिक क्रियाओं के क्रमिक गठन के सिद्धांत को भी बनाया।

एक सिद्धांत बनाना

सिद्धांत का निर्माण 1952 का है, जब गैल्पेरिन ने इसे वैज्ञानिक समुदाय के सामने मानसिक क्रिया के गठन की परिकल्पना के रूप में प्रस्तुत किया। यह सिद्धांत व्यावहारिक क्रियाओं के रूप में मानसिक क्रियाओं और इसकी बाहरी अभिव्यक्तियों के बीच एक संभावित आनुवंशिक संबंध के बारे में विचारों पर आधारित था। यह धारणा इस तथ्य पर आधारित है कि बच्चों की सोच मुख्य रूप से वस्तुनिष्ठ गतिविधि के संबंध में विकसित होती है, जब बच्चा सीधे वस्तुओं के साथ बातचीत करता है।

गैल्परिन के मुख्य निष्कर्ष इस तथ्य पर आधारित थे कि एक बाहरी क्रिया धीरे-धीरे बदल सकती हैआंतरिक, कई विशिष्ट चरणों से गुजरते हुए जो आपस में घनिष्ठ रूप से जुड़े हुए हैं और एक दूसरे के बिना मौजूद नहीं हो सकते। क्रिया के क्रमिक गठन का गैल्परिन का सिद्धांत आज तक अपनी प्रासंगिकता नहीं खोता है।

सबसिस्टम

गैल्परिन ने मानसिक क्रियाओं के व्यवस्थित रूप से चरणबद्ध गठन की प्रणाली को चार घटकों में विभाजित किया:

• पर्याप्त प्रेरणा का गठन।
• वांछित गुणों पर कार्य करके पुनर्प्राप्ति प्रदान करना।
• गतिविधियों के लिए एक सांकेतिक आधार का गठन।
• मानसिक स्तर पर क्रियाओं का स्थानांतरण सुनिश्चित करना।

इन चार उप-प्रणालियों पर हेल्परिन का क्रमिक मानसिक क्रियाओं का सिद्धांत निर्मित होता है। प्रणाली को आगे 6 चरणों में विभाजन में विकसित किया गया था।

मुख्य चरण

गैल्परिन के सिद्धांत ने मानसिक क्रिया के गठन में छह चरणों के अस्तित्व को निहित किया: प्रेरणा, अभिविन्यास आधार, भौतिक क्रियाएं, बाहरी भाषण क्रियाएं, बाहरी भाषण "स्वयं के लिए", मानसिक क्रियाएं।

• यह सब प्रेरणा के चरण से शुरू होता है - यह क्रियाओं को समझने और महारत हासिल करने के लिए एक प्रोत्साहन व्यक्तिगत दृष्टिकोण का निर्माण है।
• दूसरा चरण भविष्य की कार्रवाई के लिए एक सांकेतिक आधार का गठन है। यह चरण भविष्य की मानसिक क्रिया की सामग्री के साथ व्यवहार में परिचित होने के द्वारा किया जाता है। इसके अलावा, कार्रवाई के लिए अंतिम आवश्यकताओं के बारे में मत भूलना।
• तीसरा चरण वास्तविक वस्तुओं के साथ उनके विकल्प के रूप में क्रियाओं का चरण है। यानी सामग्री याभौतिक क्रियाएँ। इस चरण का सार सही वस्तुओं का उपयोग करके कार्रवाई की व्यावहारिक आत्मसात और जागरूकता है।
• चौथा चरण बाह्य वाक् क्रिया है। इस अवधि को आगे आत्मसात करने की विशेषता है, लेकिन व्यक्ति अब वास्तविक जीवन की वस्तुओं पर निर्भर नहीं है। प्रक्रिया ही बाहरी कार्रवाई को आंतरिक योजना में स्थानांतरित करने के साथ शुरू होती है। गैल्परिन का मानना था कि भाषण में कार्रवाई का यह हस्तांतरण केवल आवाज नहीं है, बल्कि कार्रवाई का मौखिक प्रदर्शन है।
• पांचवां चरण "स्वयं के लिए" भाषण है। एक निश्चित मानसिक क्रिया के अंत तक, प्रक्रिया को अब बाहरी भाषण के काम की आवश्यकता नहीं होती है, यह पूरी तरह से आंतरिक भाषण में चला जाता है।
• अंतिम चरण मानसिक क्रियाओं की अवस्था है। छठा चरण मानसिक क्रियाओं के गठन की प्रक्रिया के आंतरिक तल पर संक्रमण का पूरा होना है, अर्थात भाषण घटक की अब आवश्यकता नहीं है। हालांकि, यह अंतिम चरण में है कि कार्रवाई महत्वपूर्ण परिवर्तनों से गुजरती है। यह सिकुड़ सकता है, स्वचालित हो सकता है, और चेतना के दायरे को पूरी तरह से छोड़ सकता है।

सूचीबद्ध चरणों में से प्रत्येक में कार्रवाई की कमी शामिल है, जो प्रारंभिक चरण में विस्तारित रूप में की जाती है। गैल्परिन और चरण-दर-चरण क्रियाओं का सिद्धांत - शैक्षिक मनोविज्ञान में एक नया शब्द।

ह्यूमन एक्शन प्रॉपर्टी सिस्टम

प. हां। गैल्परिन ने मानसिक क्रियाओं के व्यवस्थित रूप से मंचित गठन के सिद्धांत को बनाने में बहुत प्रयास किया। लेकिन बाद में पहले से गठित कार्रवाई की गुणवत्ता के बाद के मूल्यांकन की तत्काल आवश्यकता थी। इसीलिएमानसिक क्रियाओं के गठन के सिद्धांत के बाद, प्रोफेसर ने मानव क्रियाओं के गुणों की एक प्रणाली बनाई। पीटर याकोवलेविच ने सभी संपत्तियों को दो घटकों में विभाजित किया:

• कार्रवाई के प्राथमिक मानदंड - किसी भी मानवीय क्रिया की विशेषता बताते हैं। इस समूह का आधार प्रणाली के गुणों की पूर्णता, आवश्यक और गैर-आवश्यक संबंधों का पृथक्करण, क्रिया के कार्यान्वयन का स्तर, शक्ति और समय की विशेषताएं हैं।
• माध्यमिक क्रिया पैरामीटर - प्राथमिक मापदंडों को जोड़ने के परिणाम को दर्शाते हैं। इस समूह में तार्किकता, जागरूकता, आलोचनात्मकता, विकास का एक पैमाना शामिल है।

केवल गैल्परिन पी। हां के सिद्धांत के डेटा को मिलाकर मानसिक क्रियाओं के संपूर्ण सार को दर्शाता है।

मानसिक गतिविधि के व्यवस्थित रूप से चरणबद्ध गठन की विधि

मनोवैज्ञानिक तंत्र विशेष रूप से एक क्रिया करने की प्रक्रिया में प्रकट होते हैं, जबकि गठन की प्रक्रिया में क्रिया महत्वपूर्ण रूप से बदल सकती है, और परिणाम का अध्ययन करना संभव नहीं है। यह पैटर्न एक प्रारंभिक प्रयोग के विचार को बनाने के आधार के रूप में कार्य करता है, जो मानसिक क्रियाओं के व्यवस्थित रूप से चरणबद्ध गठन की विधि पर आधारित था। गैल्परिन पी। हां। ने बलों को निर्देश देने का सुझाव दिया कि जो पहले से ही बन चुका है, उसकी खोज न करें, बल्कि गठन के लिए ऐसी स्थितियां बनाएं जिन्हें नियंत्रित किया जा सके।

यह विधि पहले से निर्मित गुणों और विशेषताओं के साथ एक निश्चित क्रिया करने की अवधारणा पर आधारित है। इस तकनीक के लिए धन्यवाद, न केवल सामग्री के बीच संबंधों को प्रकट करना संभव हैकार्रवाई और इसके आत्मसात करने की शर्तें, लेकिन गतिविधि के परिणाम की विशेषताओं के बीच भी।

वैज्ञानिक के इस आविष्कार ने सीखने की प्रक्रिया में मानसिक क्रियाओं के गठन के सिद्धांत के व्यावहारिक उपयोग के लिए वास्तव में व्यापक अवसर खोले। कुछ समय बाद, प्रोफेसर ने नोट किया कि व्यवस्थित रूप से चरणबद्ध गठन की विधि ने मनोवैज्ञानिक तंत्र की पहचान में योगदान दिया।

सिद्धांत का अर्थ

गैल्परिन के सिद्धांत पी. हां का सैद्धांतिक और व्यावहारिक दोनों ही महत्व था। प्रोफेसर के विचारों ने न केवल मनोविज्ञान, बल्कि शिक्षाशास्त्र में भी धूम मचा दी।

सैद्धांतिक मूल्य

सैद्धांतिक पहलू में तकनीक का मूल्य इस प्रकार है:

• प्योत्र याकोवलेविच गैल्परिन ने वास्तव में मानव मानस के विश्लेषण की एक विशिष्ट इकाई बनाई - यह एक मानसिक मानवीय क्रिया है जो जागरूकता और उद्देश्यपूर्णता से अलग है।
• गैल्परिन की मानसिक क्रिया को पूर्व निर्धारित गुणों के अनुसार बनाने की विधि मनोविज्ञान और व्यक्ति के आध्यात्मिक जीवन के विकास में एक वास्तविक उपकरण बन गई है।
• दुनिया ने इस दृष्टिकोण को एक रचनात्मक प्रयोग के रूप में देखा।
• मनोविज्ञान में एक नया शब्द एक विशेष मानसिक क्रिया के प्रदर्शन के लिए एक गुणवत्ता नियंत्रण प्रणाली है।

यह सिद्धांत कई मनोवैज्ञानिकों के काम का आधार बन गया है।

व्यावहारिक मूल्य

सैद्धांतिक मूल्य के अलावा, सिद्धांत को व्यावहारिक क्षेत्र में अपनी पहचान मिली है:

• यह तकनीकमानसिक गतिविधि के स्वचालन में योगदान देता है, अर्थात, यह न केवल गुणवत्ता के नुकसान के बिना, बल्कि इस संकेतक में वृद्धि के साथ, कौशल के गठन और महारत हासिल करने के समय को काफी कम कर देता है।
• किंडरगार्टन से लेकर विश्वविद्यालय तक शिक्षा के सभी स्तरों पर मानसिक क्रियाओं को बनाने की विधि का उपयोग किया जाता है।
• पीटर याकोवलेविच गैल्परिन के सिद्धांत ने पर्याप्त संख्या में लागू परियोजनाओं के कार्यान्वयन के आधार के रूप में कार्य किया। उनका सार सामग्री और सीखने की प्रक्रिया में सुधार करना था।

मानसिक क्रियाओं के गठन के बारे में गैल्परिन का यह सिद्धांत सोवियत और रूसी शैक्षिक मनोविज्ञान में सबसे प्रसिद्ध में से एक बन गया है।

प्योत्र याकोवलेविच ने मनोविज्ञान के विकास में अमूल्य योगदान दिया। अक्टूबर 2012 में, प्रोफेसर के सम्मान में, एक अंतरराष्ट्रीय वैज्ञानिक सम्मेलन आयोजित किया गया था, जिसका नाम "शास्त्रीय सिद्धांत का नया जीवन" था। यह कार्यक्रम पी. या गैल्परिन के 110वें जन्मदिन के अवसर पर आयोजित किया गया था। सम्मेलन का मुख्य विषय प्रोफेसर का शैक्षिक मनोविज्ञान में योगदान, आधुनिक समय में उनके सिद्धांतों का विकास, साथ ही एक वैज्ञानिक की सामान्य मनोवैज्ञानिक अवधारणा का उपयोग करने की सामयिक समस्याएं हैं।

सिद्धांत का उपयोग करने का एक उदाहरण

गैल्परिन पी. या. की मानसिक क्रियाओं के सिद्धांत को समझने के लिए हम इस उदाहरण का उल्लेख कर सकते हैं। एक रूसी भाषा के शिक्षक को अपने छात्र को विशिष्ट व्याकरण संबंधी त्रुटियां न करने के लिए सिखाने की आवश्यकता होती है। ऐसा करने के लिए, आप कार्ड पर उन नियमों को लिख सकते हैं जो उपयोग में समस्याएं पैदा करते हैं। कार्ड उस क्रम में रखे गए हैं जिसमें उन्हें होना चाहिएएक लिखित वाक्यांश में इस्तेमाल किया जा सकता है। सीखने की प्रक्रिया छात्र द्वारा पहले नियम को जोर से पढ़ने से शुरू होती है, फिर उसे लिखित वाक्यांश पर लागू करती है, जिसके बाद वह दूसरे नियम को जोर से पढ़ता है और उसे वांछित वाक्य पर भी लागू करता है। और ऐसा कार्ड पर लिखे सभी नियमों के साथ होता है। दूसरे चरण तक, छात्र पहले से ही सभी नियमों को दिल से जानता है, शिक्षक को कार्ड लेना चाहिए, और छात्र बिना उनकी मदद के नियमों को जोर से दोहराता है। अगला चरण "अपने आप को" नियमों का उच्चारण कर रहा है, फिर भी उन्हें वाक्य में लागू कर रहा है। अंतिम चरण तक, मानसिक क्रियाओं के गठन के गैल्परिन के सिद्धांत के अनुसार, छात्र पहले से ही अवचेतन स्तर पर सीखे गए नियम का स्वतंत्र रूप से उपयोग करने में सक्षम है, इसे या तो जोर से या "खुद को" पढ़े बिना।