पेडोलॉजी एक विज्ञान है जो एक बच्चे के विकास के लिए चिकित्सा, जीव विज्ञान, शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान के दृष्टिकोण को जोड़ता है। और यद्यपि एक शब्द के रूप में यह पुराना हो गया है और बाल मनोविज्ञान का प्रारूप प्राप्त कर लिया है, सार्वभौमिक पेडोलॉजिकल तरीके न केवल वैज्ञानिकों, बल्कि वैज्ञानिक दुनिया के बाहर के लोगों का भी ध्यान आकर्षित करते हैं।
इतिहास
पांडित्य का इतिहास 19वीं सदी के अंत में पश्चिम में शुरू होता है। इसके उद्भव को काफी हद तक प्रायोगिक शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान की अनुप्रयुक्त शाखाओं के गहन विकास द्वारा सुगम बनाया गया था। पेडोलॉजी में शारीरिक-शारीरिक और जैविक लोगों के साथ उनके दृष्टिकोण का एकीकरण यंत्रवत् हुआ। अधिक सटीक रूप से, यह बच्चों के मानसिक विकास, उनके व्यवहार के व्यापक, व्यापक अध्ययन द्वारा निर्धारित किया गया था।
शब्द "पेडोलॉजी" अमेरिकी शोध वैज्ञानिक ऑस्कर क्रिसमैन द्वारा 1853 में पेश किया गया था। ग्रीक से अनुवादित, परिभाषा "बच्चों का विज्ञान" (पेडोस - बच्चा, लोगो - विज्ञान, अध्ययन) जैसी लगती है।
उत्पत्ति
पेडोलॉजी पर पहला काम अमेरिकी मनोवैज्ञानिकों जी.एस. हॉल, जे। बाल्डविन और फिजियोलॉजिस्ट डब्ल्यू। प्रीयर। वे मूल में थेविकासात्मक मनोविज्ञान और बच्चों के विकास और व्यवहार पर बड़ी मात्रा में अनुभवजन्य सामग्री एकत्र की। उनका काम कई मायनों में क्रांतिकारी बन गया और बाल और विकासात्मक मनोविज्ञान का आधार बना।
रूस में
20 वीं शताब्दी की शुरुआत में, एक नई वैज्ञानिक प्रवृत्ति ने रूस (तब यूएसएसआर) में प्रवेश किया और मनोचिकित्सक और रिफ्लेक्सोलॉजिस्ट वी.एम. बेखटेरेव, मनोवैज्ञानिक ए.पी. नेचैव, फिजियोलॉजिस्ट ई। मेमन और दोषविज्ञानी जी.आई. रोसोलिमो। उनमें से प्रत्येक ने अपनी विशेषता के आधार पर बाल विकास के नियमों और इसके सुधार के तरीकों को समझाने और तैयार करने का प्रयास किया।
रूस में पेडोलॉजी ने व्यावहारिक दायरा हासिल किया: पेडोलॉजिकल इंस्टीट्यूट और चिल्ड्रन होम (मॉस्को) खोले गए, कई विशेष पाठ्यक्रम आयोजित किए गए। स्कूलों में मनोवैज्ञानिक परीक्षण किए गए, जिनके परिणाम कक्षाओं को पूरा करने के लिए उपयोग किए गए। बाल मनोविज्ञान के अध्ययन में देश के प्रमुख मनोवैज्ञानिक, शरीर विज्ञानी, चिकित्सक और शिक्षक शामिल थे। यह सब बाल विकास के व्यापक अध्ययन के उद्देश्य से किया गया था। हालाँकि, इस तरह के एक सरल कार्य ने साधनों को उचित नहीं ठहराया।
1920 के दशक तक, रूस में पेडोलॉजी एक विशाल वैज्ञानिक आंदोलन था, लेकिन एक जटिल विज्ञान नहीं था। बच्चे के बारे में ज्ञान के संश्लेषण में मुख्य बाधा इस परिसर को बनाने वाले विज्ञान के तरीकों के प्रारंभिक विश्लेषण की कमी थी।
गलतियां
सोवियत बाल रोग विशेषज्ञों की मुख्य गलतियों को बच्चों के विकास में वंशानुगत कारकों की भूमिका और उनके व्यक्तित्व के निर्माण पर सामाजिक वातावरण के प्रभाव को कम करके आंकना माना जाता था। व्यावहारिकता मेंपहलू, वैज्ञानिक गलत अनुमानों को बौद्धिक विकास के लिए परीक्षण के दोष और अनुप्रयोग के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है।
30 के दशक में, सभी कमियों को धीरे-धीरे ठीक किया गया, और सोवियत पेडोलॉजी ने एक अधिक आत्मविश्वास और सार्थक मार्ग शुरू किया। हालाँकि, पहले से ही 1936 में यह "छद्म विज्ञान" बन गया, जो देश की राजनीतिक व्यवस्था के लिए आपत्तिजनक था। क्रांतिकारी प्रयोग बंद कर दिए गए, पेडोलॉजिकल प्रयोगशालाएं बंद कर दी गईं। मुख्य पेडोलॉजिकल पद्धति के रूप में परीक्षण, शैक्षिक अभ्यास में कमजोर हो गया है। चूंकि, परिणामों के अनुसार, सबसे अधिक उपहार पुजारियों, व्हाइट गार्ड्स और "सड़े हुए" बुद्धिजीवियों के बच्चे थे, न कि सर्वहारा वर्ग। और यह पार्टी की विचारधारा के खिलाफ गया। तो बच्चों की परवरिश पारंपरिक रूपों में लौट आई, जिससे शिक्षा व्यवस्था में ठहराव आ गया।
पेडोलॉजी के सिद्धांत
रूस में पेडोलॉजी के विकास ने कुछ परिणाम लाए हैं, इसने बुनियादी वैज्ञानिक सिद्धांतों का गठन किया है:
- पेडोलॉजी बच्चे के बारे में एक समग्र ज्ञान है। इस स्थिति से, इसे "भागों में" नहीं माना जाता है, बल्कि समग्र रूप से, जैविक, सामाजिक, मनोवैज्ञानिक, आदि के साथ-साथ एक रचना के रूप में माना जाता है। इसके अध्ययन के सभी पहलू आपस में जुड़े हुए हैं और आपस में जुड़े हुए हैं। लेकिन यह केवल डेटा का एक यादृच्छिक संग्रह नहीं है, बल्कि सैद्धांतिक सेटिंग्स और विधियों का एक स्पष्ट संकलन है।
- पेडोलॉजिस्ट का दूसरा संदर्भ बिंदु आनुवंशिक सिद्धांत था। मनोवैज्ञानिक एल.एस. द्वारा सक्रिय रूप से इसका अध्ययन किया गया था। वायगोत्स्की। एक बच्चे के अहंकारी भाषण ("भाषण शून्य ध्वनि") के उदाहरण का उपयोग करते हुए, उन्होंने साबित किया कि बच्चे की बात या "अपनी सांस के नीचे बड़बड़ाना" आंतरिक भाषण या सोच का पहला चरण है।व्यक्ति। आनुवंशिक सिद्धांत इस घटना की व्यापकता को प्रदर्शित करता है।
- तीसरा सिद्धांत - बचपन का अध्ययन - ने साबित किया कि सामाजिक वातावरण और जीवन बच्चे के मनोवैज्ञानिक और मानव विकास को महत्वपूर्ण रूप से प्रभावित करते हैं। तो, उपेक्षा या कठोर पालन-पोषण, कुपोषण बच्चे के मानसिक और शारीरिक स्वास्थ्य को प्रभावित करता है।
- चौथा सिद्धांत पेडोलॉजी का व्यावहारिक महत्व है - बच्चे की दुनिया को जानने से लेकर उसे बदलने तक का संक्रमण। इस संबंध में, पेडोलॉजिकल काउंसलिंग, माता-पिता के साथ बातचीत और बच्चों के मनोवैज्ञानिक निदान का निर्माण किया गया।
पेडोलॉजी एक जटिल विज्ञान है, इसलिए इसके सिद्धांत बच्चे के व्यापक अध्ययन पर आधारित हैं। मनोविज्ञान और पेडोलॉजी लंबे समय से एक दूसरे के साथ पहचाने जाते हैं, दूसरी अवधारणा पहले से निकली। इसलिए, पेडोलॉजी में मनोवैज्ञानिक पहलू अभी भी प्रमुख है।
50 के दशक से, पेडोलॉजी के विचार आंशिक रूप से शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान में लौटने लगे। और 20 साल बाद, बच्चों के बौद्धिक विकास के लिए परीक्षणों का उपयोग करके सक्रिय शैक्षिक कार्य शुरू किया गया।
