मानव मानस में बड़ी संख्या में बहुत महत्वपूर्ण प्रक्रियाएं होती हैं। लेकिन उनमें से एक सबसे महत्वपूर्ण सोच है। यह क्या है, कितने प्रकार के होते हैं और यह कैसे विकसित होता है? आइए इस मुद्दे को समझने की कोशिश करते हैं।
क्या सोच रहा है?
दैनिक जीवन में इस शब्द से हमारा तात्पर्य मौखिक तर्क से है। मनोविज्ञान की दृष्टि से चिंतन का व्यापक अर्थ है। इसे किसी भी मानसिक प्रक्रिया के रूप में समझा जाता है जो किसी व्यक्ति को किसी विशेष समस्या को हल करने की अनुमति देता है। इस मामले में लोग केवल भाषण संकेतों के आधार पर बिना किसी विश्लेषक (घ्राण, श्रवण, स्पर्श, दृश्य, दर्द, आदि) के चीजों को समझते हैं।
थोड़ा सा इतिहास
सोचना, एक प्रकार की मानसिक गतिविधि होने के कारण प्राचीन काल से ही लोगों की रुचि रही है। प्राचीन विश्व के दार्शनिकों ने भी इसका अध्ययन करने का प्रयास किया। उन्होंने उसे सटीक स्पष्टीकरण देने की कोशिश की। इस प्रकार, प्लेटो ने सोच को अंतर्ज्ञान के साथ समानता दी। और अरस्तु ने एक संपूर्ण विज्ञान-तर्क की भी रचना की। उन्होंने संज्ञानात्मक प्रक्रिया को अवधारणा, निर्णय और निष्कर्ष सहित भागों में विभाजित किया। और आज की बारीकियों का अध्ययन करने के लिएसोच विभिन्न विज्ञानों के प्रतिनिधियों की कोशिश करो। हालाँकि, व्यक्त किए गए सभी विचारों और कई प्रयोगों के परिणामस्वरूप प्राप्त निष्कर्षों के बावजूद, इस प्रक्रिया की एक भी स्पष्ट परिभाषा पर आना अभी तक संभव नहीं हो पाया है।
छोटे बच्चों में सोच पैटर्न
इस प्रक्रिया को मनोविज्ञान का विज्ञान मानता है। इसी समय, अनुशासन तीन मुख्य प्रकार की सोच की पहचान करता है जो पूर्वस्कूली बच्चों में होती है। यह दृश्य-प्रभावी और दृश्य-आलंकारिक, साथ ही अंतरिक्ष-समय, या अस्थायी है।
बच्चों में सोच का विकास सशर्त रूप से कुछ चरणों में विभाजित है। इसके अलावा, उनमें से प्रत्येक बच्चे अपने आसपास की दुनिया के बारे में सीखने की प्रक्रिया से गुजरते हैं। प्रत्येक प्रकार की सोच के विकास पर अधिक विस्तार से विचार करें।
विजुअल-इफेक्टिव व्यू
छोटे बच्चों में इस प्रकार की सोच का विकास उनके आसपास की दुनिया की उनकी प्रत्यक्ष धारणा के कारण होता है। यह वह समय है जब बच्चा विभिन्न वस्तुओं के साथ अपनी बातचीत शुरू करता है। मानस में विकसित होने वाली सभी प्रक्रियाओं में, धारणा को मुख्य भूमिका दी जाती है। एक छोटे आदमी के सभी अनुभव उन घटनाओं और चीजों पर केंद्रित होते हैं जो उसे घेरे रहती हैं।
इस मामले में सोचने की प्रक्रिया बाहरी रूप से उन्मुख क्रियाएं हैं, जो बदले में दृष्टिगत रूप से प्रभावी होती हैं।
दृश्य-सक्रिय सोच का विकास बच्चों को अपने वातावरण में किसी व्यक्ति और वस्तुओं के बीच व्यापक संबंधों की खोज करने की अनुमति देता है। इस अवधि के दौरान, बच्चा प्राप्त करता हैआवश्यक अनुभव। वह नियमित रूप से और लगातार प्रारंभिक क्रियाओं को पुन: पेश करना शुरू कर देता है, जिसका उद्देश्य वह परिणाम है जिसकी वह अपेक्षा करता है। प्राप्त अनुभव बाद में अधिक जटिल मानसिक प्रक्रियाओं का आधार बनेगा।
बच्चों में सोच के विकास का यह चरण, जिसका दृश्य-प्रभावी रूप होता है, अचेतन होता है। वह केवल शिशु द्वारा की जाने वाली हरकतों की प्रक्रिया में शामिल होता है।
दृश्य-प्रभावी सोच का विकास
विभिन्न वस्तुओं के साथ जोड़तोड़ के दौरान उनके द्वारा किए गए उन्मुखीकरण और दृश्य क्रियाओं की प्रक्रिया में, एक निश्चित छवि बनती है। एक दृश्य-प्रभावी प्रकार की सोच के विकास के प्रारंभिक चरण में, एक बच्चे के लिए किसी चीज़ का मुख्य संकेत उसका आकार, आकार होता है। रंग का अभी तक कोई मूल अर्थ नहीं है।
इस स्तर पर सोच के विकास में एक विशेष भूमिका प्रभावी और दृश्य मानसिक प्रक्रियाओं के विकास के उद्देश्य से विभिन्न आंदोलनों द्वारा निभाई जाएगी। धीरे-धीरे, बच्चा दो या दो से अधिक वस्तुओं के आकार, उनके आकार, साथ ही साथ उनके स्थान को सहसंबंधित करना सीखता है। वह पिरामिड पर छल्ले बांधता है, एक दूसरे के ऊपर क्यूब्स डालता है, और इसी तरह। वह वस्तुओं की विभिन्न विशेषताओं को ध्यान में रखेगा और आकार और आकार में उनका चयन बहुत बाद में करेगा।
इस प्रकार की सोच के विकास के लिए कोई कार्य बच्चे को नहीं दिया जाना चाहिए, क्योंकि इसका गठन, एक नियम के रूप में, स्वतंत्र रूप से होता है। एक वयस्क को केवल छोटे आदमी को एक खिलौने में दिलचस्पी लेनी चाहिए और उसे उसके साथ बातचीत करने के लिए प्रेरित करना चाहिए।
इस प्रकार की सोच के विकास के संबंध में विशेषताएं,विशेष रूप से उच्चारित किया जाता है, उदाहरण के लिए, जब मैत्रियोशका के साथ खेलते हैं। बच्चा, वांछित परिणाम प्राप्त करने की कोशिश कर रहा है, दो हिस्सों को लागू करेगा जो बल द्वारा एक दूसरे के लिए बिल्कुल उपयुक्त नहीं हैं। और केवल जब वह आश्वस्त हो जाता है कि उसके सभी कार्यों से वांछित परिणाम नहीं मिलता है, तो वह विवरणों को तब तक छाँटना शुरू कर देगा जब तक कि उसे सही न मिल जाए। बच्चों में सोच के विकास में तेजी लाने के लिए, निर्माता खिलौनों को इस तरह से डिजाइन करते हैं कि वे खुद बच्चे को "बताएं" कि कौन सा तत्व सबसे अच्छा है।
बाह्य अभिविन्यास क्रियाओं में महारत हासिल करने के बाद, बच्चा वस्तुओं की विभिन्न विशेषताओं के अनुपात में एक कौशल प्राप्त करता है। इस क्षण से, दृश्य धारणा की नींव रखना शुरू हो जाएगा, जब बच्चा एक खिलौने की तुलना दूसरों से करेगा।
दृश्य-प्रभावी सोच के विकास में अगला चरण बच्चों के 2 वर्ष की आयु तक पहुंचने के बाद शुरू होता है। टॉडलर्स मौजूदा नमूने के आधार पर चीजों को नेत्रहीन रूप से चुनना शुरू करते हैं। इस तरह के खेल के दौरान एक वयस्क बच्चे को बिल्कुल वही वस्तु देने की पेशकश करता है। छोटे छात्र को इस पर प्रतिक्रिया देनी चाहिए और सभी खिलौनों में से सबसे उपयुक्त का चयन करना चाहिए।
थोड़ी देर बाद, जैसे-जैसे इस प्रकार की सोच विकसित होती है, बच्चे स्थायी पैटर्न प्राप्त करने में सक्षम होते हैं। फिर वे सभी वस्तुओं की उनके साथ तुलना करेंगे।
दृश्य-आलंकारिक सोच का विकास
इस प्रकार की मानसिक प्रक्रिया उन शिशुओं में बनने लगती है, जिनकी उम्र तीन साल के करीब आ रही होती है। इस समय तक, बच्चे जटिल उत्पादन कर रहे हैंदृश्य-प्रभावी रूप का उपयोग करके हेरफेर।
इस प्रकार की सोच के विकास के लिए, साथ ही साथ किसी भी अन्य, बच्चे को शैक्षिक खिलौनों की आवश्यकता होगी। इससे प्रक्रिया में काफी तेजी आएगी। इसके लिए सबसे उपयुक्त यौगिक खिलौने हैं, जिनका उपयोग करते समय बच्चे को उपलब्ध भागों को रंग और आकार से सहसंबंधित करने की आवश्यकता होती है।
बच्चा अपने जीवन के पहले वर्ष के अंत तक पहली प्रजनन क्रिया करना शुरू कर देता है। वह अपने खिलौनों को बॉक्स से बाहर निकालता है और फिर उन्हें इधर-उधर बिखेर देता है। और वयस्क द्वारा कमरे में चीजों को क्रम में रखने के बाद भी, बच्चा उन्हें फिर से प्राप्त करेगा। थोड़ी देर बाद, बच्चा अपने पास रखे कंटेनर में छोटे आकार के खिलौने इकट्ठा करना शुरू कर देता है। एक वयस्क के लिए इस तरह के उपक्रम का समर्थन करना और दृश्य-आलंकारिक सोच बनाने की प्रक्रिया को तेज करने के लिए, खुद को यह दिखाने के लिए महत्वपूर्ण है कि सभी चीजों को एक बॉक्स या अन्य कंटेनर में कैसे रखा जा सकता है। इस मामले में बच्चा परिणाम का नहीं, बल्कि कार्रवाई का आनंद उठाएगा।
पिरामिड जैसा खिलौना बच्चों के लिए बहुत उपयोगी होता है। माता-पिता के लिए यह महत्वपूर्ण है कि वे अपने बच्चे को सही ढंग से अंगूठियां पहनना और उतारना सिखाएं। ऐसे खिलौने की मदद से सोच कैसे विकसित करें? एक वयस्क को बच्चे के सामने छड़ी रखनी चाहिए और उसे दिखाना चाहिए कि कैसे ठीक से स्ट्रिंग करना है और फिर अंगूठियां हटा दें। प्रारंभिक अवस्था में, माता-पिता बच्चे की कलम भी ले सकते हैं और उसमें एक पिरामिड विवरण डालकर, उसके साथ सब कुछ एक साथ जोड़ सकते हैं। इस अभ्यास को लगातार कई बार करने के बाद, बच्चे को इसे स्वयं करने की अनुमति दी जा सकती है।
बड़े बच्चों के लिएऐसे खिलौने के साथ क्रियाओं को कुछ हद तक विविध किया जा सकता है। उन्हें रिंगों से एक ट्रैक बिछाने के लिए आमंत्रित किया जाता है, जिसमें सबसे बड़े से लेकर सबसे छोटे तक का विवरण होता है।
पूर्वस्कूली बच्चों के साथ एक आलंकारिक प्रकार की सोच के विकास के लिए खेलों को दो पिरामिडों का उपयोग करके करने की सिफारिश की जाती है। इस मामले में, बच्चे को दिखाया गया है, उदाहरण के लिए, एक हरे रंग की अंगूठी, और दूसरे खिलौने पर उसी रंग का एक हिस्सा खोजने के लिए कहा।
प्रारंभिक अवस्था में पूर्वस्कूली उम्र में सोच का विकास भाषण और क्रिया के अटूट संबंध के साथ होता है। लेकिन कुछ समय बीत जाता है, और बच्चा शब्दों के साथ अपने कार्यों से पहले शुरू होता है। पहले, वह इस बारे में बात करता है कि वह क्या करने जा रहा है, और फिर वह वही करता है जिसकी उसने योजना बनाई थी। जीवन के इस चरण में, दृश्य-प्रभावी सोच का दृश्य-आलंकारिक में संक्रमण होता है। बच्चे के पास पहले से ही अपने सिर में कुछ वस्तुओं की कल्पना करने के लिए पर्याप्त जीवन का अनुभव है, और उसके बाद ही उनके साथ कुछ क्रियाएं करें।
भविष्य में, पूर्वस्कूली बच्चों की सोच में, शब्द को और भी बड़ी भूमिका दी जाती है। लेकिन फिर भी करीब 7 साल की उम्र तक मानसिक गतिविधि ठोस बनी रहती है। दूसरे शब्दों में, यह अभी भी आसपास की दुनिया की सामान्य तस्वीर से अलग नहीं है। लगभग 6 वर्ष की आयु से, आलंकारिक सोच का विकास प्रीस्कूलरों को उनके पास मौजूद तथ्यात्मक सामग्री को साहसपूर्वक व्यवहार में लाने की अनुमति देता है। उसी समय, बच्चे विभिन्न घटनाओं का सामान्यीकरण करना शुरू करते हैं और अपने लिए आवश्यक निष्कर्ष निकालते हैं।
दृश्य-मौखिक सोच
बच्चे के मानसिक विकास के इस चरण की विशेषता क्या है? दृश्य-मौखिक सोच का निर्माण सबसे अधिक किसके आधार पर होता है?विवरण और स्पष्टीकरण, और वस्तुओं की धारणा पर नहीं। साथ ही, बच्चा ठोस शब्दों में सोचना जारी रखता है। तो, बच्चा पहले से ही जानता है कि धातु की वस्तुएं पानी में डूब जाती हैं। इसलिए उसे पूरा भरोसा है कि तरल से भरे पात्र में रखा कील नीचे तक जाएगा। फिर भी, वह व्यक्तिगत अनुभव के साथ अपने ज्ञान का समर्थन करना चाहता है।
यह वह उम्र है जब बच्चे बहुत जिज्ञासु होते हैं। वे बहुत सारे सवाल पूछते हैं जिनका जवाब वयस्कों को जरूर देना चाहिए। यह बच्चों की सोच के विकास के लिए आवश्यक है। सबसे पहले, प्रश्न आमतौर पर बच्चों के लिए चीजों के सामान्य क्रम के उल्लंघन से जुड़े होते हैं। उदाहरण के लिए, उन्हें यह जानने की जरूरत है कि एक खिलौना क्यों टूटा। बाद में बाहरी दुनिया को लेकर सवाल उठने लगते हैं।
प्राथमिक विद्यालय के बच्चों के साथ-साथ मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की सोच का विकास गति पकड़ रहा है। डेस्क पर बैठे बच्चे की गतिविधि में महत्वपूर्ण परिवर्तन होते हैं। स्कूली बच्चों की सोच का विकास उन विषयों की सीमा के विस्तार से प्रभावित होता है जो उनकी रुचि जगाते हैं। यहीं पर शिक्षक की भूमिका बहुत महत्वपूर्ण हो जाती है। शिक्षक को कक्षा में बच्चों को शब्दों का प्रयोग करके अपने विचारों को स्वतंत्र रूप से व्यक्त करने के लिए प्रोत्साहित करना चाहिए। उन्हें पहले सोचने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है, और फिर कुछ कार्य करने लगते हैं।
और इस तथ्य के बावजूद कि युवा स्कूली बच्चों में सोच का विकास अभी भी एक ठोस-आलंकारिक रूप के चरण में है, उनमें इसका सार स्वरूप होना शुरू हो जाता है। एक छोटे से व्यक्ति की मानसिक प्रक्रियाएं शुरू होती हैंआसपास के लोगों, पौधों, जानवरों, आदि में फैल गया।
एक युवा छात्र की स्मृति, ध्यान, सोच का विकास, सबसे पहले, एक प्रशिक्षण कार्यक्रम के सही चयन पर निर्भर करेगा। जिन बच्चों को बढ़ी हुई जटिलता की सामग्री की पेशकश की जाती है, 8 वर्ष की आयु तक, मानक शिक्षण सहायक सामग्री के अनुसार अध्ययन करने वाले अपने साथियों की तुलना में अमूर्त तर्क के लिए उच्च क्षमता दिखाते हैं।
स्थानिक-अस्थायी सोच
एक वयस्क इस तथ्य से अच्छी तरह वाकिफ है कि समय एक सापेक्ष और अस्पष्ट अवधारणा है। बच्चे अभी तक इससे परिचित नहीं हुए हैं।
मनोवैज्ञानिकों ने लंबे समय से इस तथ्य पर ध्यान दिया है कि एक बच्चा अपने लिए एक महत्वपूर्ण प्रभाव, किसी चीज की उम्मीद या एक उज्ज्वल घटना का उपयोग करके समय पर नेविगेट करता है। यह पता चला है कि बच्चा अतीत और भविष्य में अच्छी तरह से उन्मुख है, लेकिन उसके लिए कोई वर्तमान समय नहीं है। बच्चे का वर्तमान क्षण वही है जो इस समय हो रहा है।
उन बच्चों के लिए बहुत आसान है जिन्हें बचपन से ही एक विशिष्ट दैनिक दिनचर्या के साथ समय सीखने के लिए प्रेरित किया गया है। आखिरकार, उनका शरीर पहले से ही जीवन की मौजूदा लय में समायोजित हो चुका है। इसलिए ऐसे बच्चे के दिमाग में टाइम पीरियड्स का आइडिया काफी तेजी से विकसित होता है। अगर आज बच्चा दोपहर को खाता है, और कल दोपहर 2 बजे उसकी माँ ने उसे खाना खिलाया, तो उसके लिए समय पर नेविगेट करना काफी मुश्किल है।
एक बच्चे में अनुपात-अस्थायी प्रकार के ध्यान और सोच के विकास में तेजी लाने के लिए, माता-पिता को उसे बहुत कम उम्र से ही समय की अवधारणा से परिचित कराना चाहिए। इसके लिए अलग से बातचीत की जरूरत नहीं है।केवल अस्थायी अवधारणाओं को शब्दों में उच्चारण करना पर्याप्त है। यह बच्चे के साथ संवाद करने या खेलने की प्रक्रिया में होना चाहिए। एक वयस्क को बस अपनी योजनाओं और कार्यों पर टिप्पणी करने की आवश्यकता होती है।
थोड़ी देर बाद, माता-पिता को विशिष्ट समय अवधि निर्दिष्ट करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है। इससे भूत, वर्तमान और भविष्य की अवधारणा बच्चे के दिमाग में जमा हो सकेगी।
पूर्वस्कूली बच्चों की सोच के विकास में विशेष पाठ, माता-पिता अपने बच्चे के दो साल की उम्र से शुरू कर सकते हैं। ये बच्चे मौसम के बदलाव से पहले से ही वाकिफ हैं। दूसरी ओर, वयस्कों को एक मौसम से दूसरे मौसम में संक्रमण के दौरान प्रकृति में होने वाले परिवर्तनों पर बच्चे का ध्यान आकर्षित करने की आवश्यकता होती है। उसी समय, आपको न केवल बच्चे को उनके बारे में बताना चाहिए, बल्कि यह भी पूछना चाहिए, उदाहरण के लिए, वह खेल के मैदान या पार्क में क्या बदलाव देखता है।
गंभीर सोच
वास्तविक वस्तुओं से जुड़े विभिन्न कार्य, बच्चा 4-5 साल बाद हल करना शुरू कर देता है। यह उनकी दृश्य-आलंकारिक सोच के विकास से सुगम है। एक प्रीस्कूलर के दिमाग में विभिन्न मॉडल और योजनाएं उत्पन्न होती हैं। वह पहले से ही बाहरी दुनिया से प्राप्त जानकारी का विश्लेषण और सामान्यीकरण करने लगा है। सोच के विकास में इस स्तर के बच्चे की उपलब्धि जीवन में एक नए कदम के लिए संक्रमण का कारण होना चाहिए, जहां दुनिया की दृष्टि का एक महत्वपूर्ण रूप बनना शुरू हो जाएगा। इस दिशा को क्यों महत्वपूर्ण माना जाता है? इसे समझने के लिए, महत्वपूर्ण सोच की अवधारणा को परिभाषित करना आवश्यक है। आधुनिक मनोविज्ञान में, इस शब्द की कई व्याख्याएँ दी गई हैं। हालांकिउन सभी का एक ही अर्थ है। इसलिए, आलोचनात्मक सोच को एक जटिल विचार प्रक्रिया के रूप में समझा जाता है, जिसकी शुरुआत बच्चे द्वारा जानकारी की प्राप्ति से होती है। यह किसी विशेष विषय के लिए व्यक्तिगत दृष्टिकोण के गठन के साथ एक जानबूझकर निर्णय लेने के साथ समाप्त होता है।
महत्वपूर्ण सोच के विकास से आप बच्चे में नए प्रश्न उठाने की क्षमता विकसित कर सकते हैं, अपनी राय के बचाव में तर्क विकसित कर सकते हैं, साथ ही निष्कर्ष निकालने की क्षमता भी विकसित कर सकते हैं। ये बच्चे सूचनाओं की व्याख्या और विश्लेषण करते हैं। वार्ताकार की राय और तर्क पर भरोसा करते हुए, वे हमेशा तर्कसंगत रूप से अपनी स्थिति साबित करते हैं। इसलिए, वे हमेशा समझा सकते हैं कि वे किसी विशेष मुद्दे से सहमत या असहमत क्यों हैं।
महत्वपूर्ण सोच का विकास पूर्वस्कूली उम्र में शुरू होता है। इसका प्रमाण है, उदाहरण के लिए, प्रश्न "क्यों?"। बच्चा उसी समय वयस्क को दिखाता है कि वह प्राकृतिक घटनाओं, मानवीय कार्यों और घटनाओं के कारणों को जानना चाहता है जो वह देखता है। इस मामले में, माता-पिता के लिए न केवल अपने बच्चे के प्रश्न का उत्तर देना महत्वपूर्ण है, बल्कि तथ्यों के वस्तुनिष्ठ मूल्यांकन में उसकी मदद करना भी महत्वपूर्ण है। उसके बाद, बच्चे को कुछ निष्कर्ष निकालना चाहिए और प्राप्त जानकारी के लिए अपना दृष्टिकोण बनाना चाहिए। और यह मत सोचो कि एक अच्छे बच्चे को बड़ों से बहस नहीं करनी चाहिए। आखिरकार, जिस सिद्धांत के अनुसार बच्चा केवल वही करने के लिए बाध्य है जो वयस्क उसे बताते हैं, वह अब मौजूदा वास्तविकता के लिए उपयुक्त नहीं है। बेशक, परिवार में बड़ों का सम्मान करना और प्रियजनों के साथ विनम्रता से संवाद करना आवश्यक है, लेकिन तकनीक का उपयोग किए बिना।आलोचनात्मक सोच के विकास में, बच्चे के लिए पाठ्यचर्या की आवश्यकताओं के लिए स्कूल में प्रवेश करते समय अनुकूलन करना कठिन होगा। आखिरकार, उनमें से अधिकांश को सामग्री के अध्ययन के लिए पूरी तरह से अलग दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है।
युवा छात्रों से इस दिशा में पहले से ही उच्च मांग की जा रही है। पहली कक्षा में पढ़ाई की सफलता अब बच्चों की गिनती, लिखने और पढ़ने की क्षमता पर निर्भर नहीं करती है। बच्चों को सरल तार्किक समस्याओं के समाधान की पेशकश की जाती है। इसके अलावा, छोटे छात्रों को छोटे पाठ पढ़कर अपने निष्कर्ष निकालने चाहिए। कभी-कभी शिक्षक बच्चे को अपने साथ बहस करने के लिए भी आमंत्रित करता है, ताकि बाद वाला शिक्षक को साबित कर दे कि वह सही है। शिक्षा प्रणाली में यह दृष्टिकोण कई आधुनिक पाठ्यक्रमों में पाया जाता है।
क्रिटिकल थिंकिंग डेवलपमेंट टेक्नोलॉजी माता-पिता को सही परवरिश में मदद करने के लिए कई टिप्स देती है:
- कम उम्र से ही बच्चे को तार्किक रूप से सोचना सिखाया जाना चाहिए। ऐसा करने के लिए, आपको उसके साथ अधिक बार तर्क करने और अपनी राय को सही ठहराने की आवश्यकता है।
- अपने बच्चे को खेल के दौरान सहित विभिन्न तरीकों से आलोचनात्मक सोच विकसित करना सिखाएं।
- बच्चे के साथ वस्तुओं की तुलना करें, उनमें अंतर और सामान्य विशेषताएं खोजें। उसके बाद, बच्चे को निश्चित रूप से अपना निष्कर्ष निकालना चाहिए।
- "क्योंकि मैं चाहता हूं" जैसे उत्तर को स्वीकार न करें। बच्चे को अपना तर्क देते हुए असली कारण बताना चाहिए।
- बच्चे को शक करने दें। इस मामले में, वह कुछ तथ्यों के प्रति अविश्वासी हो जाएगा, और वह उस वस्तु के बारे में अधिक जानना चाहेगा जिसके कारण विवाद हुआ।
- बच्चे को निष्कर्ष निकालना सिखाने की कोशिश करेंसारी जानकारी मिलने के बाद ही। माता-पिता को उन्हें बताना चाहिए कि जिस चीज के बारे में वे कुछ भी नहीं जानते उसकी आलोचना करना केवल नासमझी है।
रचनात्मक सोच
मनोवैज्ञानिक रचनात्मकता जैसी चीज़ में अंतर करते हैं। इस शब्द से, वे एक व्यक्ति की सामान्य चीजों को एक नई रोशनी में देखने की क्षमता को समझते हैं, जो आपको उभरती समस्याओं का एक अनूठा समाधान खोजने की अनुमति देता है।
रचनात्मक सोच रूढ़िबद्ध सोच के ठीक विपरीत है। यह आपको सामान्य रूप से, सामान्य विचारों से दूर होने की अनुमति देता है, और मूल समाधानों के जन्म में योगदान देता है।
बुद्धि के शोधकर्ताओं ने लंबे समय से एक स्पष्ट निष्कर्ष निकाला है कि किसी व्यक्ति की रचनात्मक क्षमताओं का उसकी बुद्धि से कमजोर संबंध होता है। इस मामले में, स्वभाव की विशेषताएं सामने आती हैं, साथ ही जानकारी को जल्दी से आत्मसात करने और नए विचारों को उत्पन्न करने की क्षमता भी सामने आती है।
किसी व्यक्ति की रचनात्मक क्षमता उसकी विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में प्रकट होती है। यही कारण है कि माता-पिता इस सवाल का जवाब पाने की कोशिश कर रहे हैं: "क्या बच्चे में रचनात्मक सोच विकसित करना संभव है?"। मनोवैज्ञानिक इसका स्पष्ट उत्तर देते हैं: हाँ। यह प्रक्रिया पूर्वस्कूली उम्र में विशेष रूप से प्रभावी होगी। दरअसल, इस समय बच्चों का मानस बहुत ग्रहणशील और प्लास्टिक है। साथ ही, बच्चों में बड़ी कल्पनाएँ होती हैं। इन गुणों के लिए धन्यवाद, व्यक्ति की रचनात्मकता को विकसित करने के लिए 3 से 7 वर्ष की आयु बहुत अनुकूल है। ऐसा करने के कई तरीके हैं, और सबसे बढ़कर, माता-पिता के साथ। तथ्य यह है कि यह करीबी लोग हैंअपने बच्चे के लिए रचनात्मक विकास की एक प्रभावी प्रक्रिया को व्यवस्थित करने में सक्षम होंगे। यह सब इसलिए होता है क्योंकि:
- माता-पिता एक बच्चे के लिए एक अधिकार हैं, और वह उनके साथ संचार की बहुत सराहना करता है;
- माँ और पिताजी अपने बच्चे को अच्छी तरह से जानते हैं, और इसलिए वे उसके लिए विकास के सबसे प्रभावी अवसर चुन सकते हैं जो बच्चे के लिए रुचिकर होंगे;
- माता-पिता का ध्यान अपने बच्चों में से केवल एक पर होता है, और शिक्षक को इसे बच्चों के समूह में बांटना चाहिए;
- बच्चे के लिए महत्वपूर्ण वयस्कों के साथ भावनात्मक संपर्क उसे संयुक्त रचनात्मकता से विशेष आनंद देते हैं;
- माता-पिता, एक नियम के रूप में, स्मृति और सोच को विकसित करने की प्रभावी प्रक्रिया के लिए विभिन्न साधनों का उपयोग करते हैं, जिससे परिणाम की प्रभावशीलता को लगभग दोगुना करना संभव हो जाता है।
इस प्रक्रिया को कैसे तेज किया जा सकता है? सोच के विकास की तकनीक में बच्चे के साथ कुछ अभ्यास करना शामिल है। उनमें से एक लिख रहा है। माता-पिता अपने बेटे या बेटी के साथ एक काल्पनिक कहानी के साथ आ सकते हैं, जिनमें से मुख्य पात्र उनके बच्चे द्वारा वस्तुओं, चित्रों के रूप में चुने गए पात्र होंगे, जिन्हें केवल मौखिक रूप से आवाज दी गई थी। किसी बच्चे के लिए अपरिचित कहानी लिखते समय, उसे परिचित कुत्तों, लोमड़ियों और मुर्गियों को न चुनने की सलाह दी जाती है। अन्यथा, प्रसिद्ध भूखंड से दूर जाना काफी मुश्किल होगा। मुख्य पात्र घरेलू सामान या घरेलू सामान में से एक हो सकता है। आप किसी ऐसे निवासी के साथ भी आ सकते हैं जो चुपके से आपके घर में बस गया हो। इस मामले में, आप एक अनूठी कहानी लिख सकते हैं। लेकिन सामान्य रूप मेंमन में आने वाले किसी भी विषय पर लेखन किया जा सकता है।
रचनात्मक सोच के विकास में कागज, लकड़ी, प्लास्टिक और कुछ आकृतियों के अन्य ज्यामितीय रिक्त स्थान से ड्राइंग या फोल्ड करने में मदद मिलेगी, जिन्हें बाद में नाम देने की आवश्यकता है।
माता-पिता भी अपने बच्चों के साथ पौधों और जानवरों के चित्र, कोलाज, फर्नीचर और इमारतों को रंगीन चित्रण टुकड़ों का उपयोग करके एक साथ रखने में शामिल हो सकते हैं। ऐसी सामग्री से संपूर्ण परिदृश्य या चित्रों के निर्माण से रचनात्मक सोच का विकास भी सुगम होगा।
