बच्चों का डर बच्चे के बड़े होने के सभी चरणों का एक अविभाज्य घटक है, जिसमें उसकी वर्तमान समस्याओं और अनुभवों का एक विशिष्ट प्रतिबिंब होता है। प्रत्येक बच्चे की आत्मा में कम से कम एक छिपी हुई चिंता होती है जिसे साझा करना उसके लिए मुश्किल होता है। समस्या को स्वयं हल करने में मदद करने के लिए और जीवन की बाधाओं पर काबू पाने में अमूल्य अनुभव प्राप्त करने के लिए - यह बच्चों के डर को ठीक करने का बिंदु है।
बच्चे का डर: क्या हैं
पूर्वस्कूली उम्र में बच्चों का डर हमेशा बच्चे के अपने अनुभव या उसके व्यक्तिगत नकारात्मक अनुभव से निकाले गए निष्कर्ष का परिणाम नहीं होता है। अधिकांश वयस्कों की तुलना में बच्चे सामाजिक चिंता से अधिक ग्रस्त होते हैं क्योंकि वे बहुत सी चीजों का अर्थ नहीं समझते हैं और अधिक अनुभवी प्राधिकरण के संस्करण को सत्य के रूप में स्वीकार करने के लिए तैयार हैं।
बच्चों के डर के वर्गीकरण का सशर्त एटियलॉजिकल विभाजन तीन समूहों में होता है:
- अनुभव के आधार पर - तनावपूर्ण प्रकरणों के परिणामस्वरूप उत्पन्न होता है, जिसकी पुनरावृत्ति की संभावना बच्चे में भय की एक अलग भावना का कारण बनती है (सोफे से गिर गई और हिट - ऊंचाइयों का डर)। इस प्रकार के बचपन के डर एक जुनूनी रूप धारण कर लेते हैं जो उम्र के साथ एक फोबिया में बदल सकता है;
- प्लॉट-फिक्शन - अंधेरे के डर को शामिल करें, जिसमें राक्षस छिप सकते हैं;कोठरी, तहखाने का डर (इसी कारण से)। अक्सर भ्रम की कल्पनाएं बेतुकी लगने की हद तक पहुंच जाती हैं - बच्चा घर के सामान, खिलौनों से डरने लगता है;
- बाहर से प्रेरित - ये सभी भयावहताएं हैं जो वयस्क अपने आप में और अनजाने में या विशेष रूप से एक बच्चे की उपस्थिति में या सीधे उसके सामने व्यक्त करते हैं। यहां: सड़क पर कारों का डर, अजनबी, अवज्ञा का डर, नहीं तो हर तरह की मुसीबतें आएंगी (चोर चोरी करेगा, राक्षस खाएगा)।
यह समझना चाहिए कि एक वयस्क की नज़र में सबसे मूर्खतापूर्ण कारण भी है कि एक छोटा बच्चा अकेले होने से क्यों डरता है या उसे कुछ न दिखाने के लिए कहता है, उसे नज़रअंदाज़ या उपहास नहीं करना चाहिए।
फ्रायडियन वर्गीकरण
बच्चों के डर जैसे पहलू का अध्ययन करते हुए, फ्रायड ने बच्चे की उम्र को उसके शरीर के बारे में सीखने की अवधि के साथ मिलान करने के लिए एक सूत्र निकाला और इन दो कारकों - परिसरों और चिंताओं के आधार पर गठित किया।
फ्रायड के सिद्धांत के अनुसार बच्चे के व्यक्तित्व का विकास निम्न एल्गोरिथम के अनुसार होता है:
- मौखिक चरण (1.5 वर्ष तक) - बच्चा अपने मुंह से प्राप्त होने वाली संवेदनाओं पर केंद्रित होता है। यहाँ: चूसने और निगलने वाली सजगता का निर्माण, पूरक खाद्य पदार्थों की नई स्वाद बारीकियाँ, अपने मुँह में खिलौना डालने और उसका स्वाद लेने की इच्छा। शांत भोजन की असंभवता, दूध पिलाने के दौरान मां का समय-समय पर खराब मूड, अप्रिय स्वाद संवेदनाएं या मौखिक गुहा की चोटें बच्चे को जटिल और अचेतन चिंताओं के साथ पुरस्कृत कर सकती हैं।
- गुदा चरण (1, 5-3, 5 वर्ष) - बच्चा पॉटी पर बैठकर प्राकृतिक जरूरतों का सामना करने के लिए एक नया विज्ञान सीखता है और शरीर की मांसपेशियों को नियंत्रित करने की अपनी क्षमता का पता लगाता है। यह आवश्यक है, इस अवधि से, बच्चे को स्वतंत्रता दिखाने और एक व्यक्ति के रूप में अपना बचाव करने की अनुमति देने के लिए। निरंतर निषेध और प्रतिबंध शाश्वत भय में रहने वाले कमजोर इरादों वाले व्यक्ति को विकसित करने का काम करेंगे।
- फालिक अवस्था (3, 5-6, 0 वर्ष) - बच्चा अपने एक निश्चित लिंग से संबंधित होने के बारे में जानता है और अपने जननांगों का अध्ययन करने में बहुत समय व्यतीत करता है। हाथों पर मारना, बच्चे को यह सुझाव देना कि वह बुरी तरह से कर रहा है, कि वह "गलत" है, एक हीन भावना की गहरी अवचेतन परत और व्यक्तित्व के मूल्यह्रास से जुड़े भय की ओर जाता है।
अपूरणीय मनोवैज्ञानिक गड़बड़ी न हो, इसके लिए यह आवश्यक है कि बच्चे को आत्म-ज्ञान के मार्ग से गुजरने दिया जाए और उसके शरीर की संरचना और कार्यों के बारे में उसके सभी सवालों का जवाब देना सुनिश्चित किया जाए।
डर और उम्र
हाल के दशकों में, एक बच्चे की जैविक परिपक्वता की सीमा थोड़ी जल्दी परिपक्वता की ओर स्थानांतरित हो गई है, इसलिए सामाजिक भय की अवधि, जो पहले 11-12 वर्ष की आयु में गिरती थी, अब प्राथमिक विद्यालय की उम्र से शुरू होती है - लगभग 9-10 साल। इस अदृश्य सीमा के दोनों किनारों को निर्धारित करने वाले बच्चों के भय के प्रकट होने के कारण, प्रकार और विशेषताएं क्या हैं?
बच्चे और प्रीस्कूलर के जैविक या प्रारंभिक भय में 6 अवधियों की तीक्ष्णता शामिल है, जो अलग-अलग बच्चों में अलग-अलग डिग्री में प्रकट होती है:
- 0-6 महीने -ताली, तेज आवाज, मां की अनुपस्थिति;
- 7-12 महीने - कपड़े, अजनबी, असामान्य घरेलू सामान और अन्य लोगों के परिसर बदलने की प्रक्रिया;
- 1-2 वर्ष - कोई वयस्क नहीं, चिकित्सा कर्मचारी, बुरे सपने;
- 2-5 साल - अंधेरा, छोटे कमरे, बड़ा पानी (समुद्र, नदी);
- 5-7 वर्ष - मृत्यु का भय, जीवन की क्षणभंगुरता के प्रति जागरूकता;
- 7-9 साल - दर्द, ऊंचाई, अकेलापन, दुर्घटनाएं, प्राकृतिक आपदाएं।
पूर्व किशोरावस्था और किशोरावस्था में बच्चों के डर की विशेषताएं समाज में व्यक्ति की प्राप्ति से निकटता से संबंधित हैं। स्कूली बच्चों को दूसरों के मज़ाक करने वाले रवैये, अकेले होने या पर्याप्त रूप से सुंदर न होने से डर लगता है। एक किशोर के लिए "बचकाना" या अत्यधिक आक्रामक व्यवहार में सुरक्षा की तलाश करना असामान्य नहीं है।
चिंता के कारण
बच्चों के डर के मनोविश्लेषण से पता चला है कि चिंता के गठन के लगभग सभी प्रकरण एक बच्चे में परिवार के सदस्यों और उसके आसपास के परिचित वातावरण की प्रत्यक्ष भागीदारी के साथ होते हैं। ऐसा होता है कि बच्चा पहले से ही भावनात्मक रूप से उत्तेजित पैदा होता है, लेकिन फिर - अगर गर्भावस्था के दौरान माँ बहुत चिंतित या बीमार थी।
आच्छादित आत्म-संरक्षण वृत्ति के रूप में बच्चों के भय का स्वाभाविक कारण रहने का प्रतिकूल वातावरण होगा। यह माता-पिता में से किसी एक की शराब, बार-बार होने वाले घोटाले, परिवार से पिता या माता का जाना हो सकता है। बच्चा अवचेतन रूप से एक छिपे हुए जानवर की रणनीति अपनाता है और केवल शांत अवधि के दौरान अपेक्षाकृत सुरक्षित महसूस करता है।
समान व्यवहार जवाब देगाप्रीस्कूलर और उसके संबंध में अत्यधिक "शैक्षणिक" गंभीरता, लेकिन यहां, शारीरिक प्रतिशोध के डर के अलावा, सौंपे गए कार्यों से मुकाबला न करने का डर जोड़ा जाएगा। एक साथ, यह, एक नियम के रूप में, कुल हारे हुए और अवसरवादी के एक जटिल में परिणाम करता है।
विपरीत स्थिति संरक्षकता को अस्थिर कर रही है, इस सुझाव का उपयोग करते हुए कि मुख्य शैक्षणिक उपकरण के रूप में आसपास की दुनिया शत्रुतापूर्ण और खतरनाक है। यह स्पष्ट है कि बच्चा हर उस चीज़ से डरेगा जो उसके चारों ओर उल्लिखित "सुरक्षा के घेरे" में नहीं है, और यह बचकाना डर उसके साथ सब कुछ नया (नियोफोबिया) के डर के रूप में रहेगा।
किसी भी प्रकृति का मनोवैज्ञानिक आघात हमेशा साथ में भय का एक जटिल होता है, चाहे वह किसी पालतू जानवर की मृत्यु हो या एक भयानक चमगादड़ जो बच्चे के शयनकक्ष में उड़ गया हो। तब तक प्रतीक्षा करने की आवश्यकता नहीं है जब तक कि प्रकरण से धारणा बच्चे में एक जुनूनी चिंता में विकसित न हो जाए - यदि बच्चा पहले से ही तीन साल से अधिक उम्र का है, तो स्थिति को "बोलना" आवश्यक है, और बच्चे को मज़ेदार खेलों के लिए विचलित करें यदि उसके लिए सुखदायक शब्दों का अर्थ अभी भी स्पष्ट नहीं है।
बचपन के डर का अवलोकन निदान
कायरता के संकेतों की ऐसी परिभाषा है जैसे "भय के बीकन", मज़बूती से यह दर्शाता है कि बच्चा चिंता से ग्रसित है, जिसके लिए उसे कोई स्पष्टीकरण नहीं मिल रहा है। लगातार बच्चे के बगल में रहने वाले वयस्कों का अवलोकन निश्चित रूप से इन "बीकन" को अन्य भावनात्मक अभिव्यक्तियों में से उजागर करेगा:
- जमे हुए, "जमे हुए" बच्चे का किसी वस्तु पर टिका हुआ रूप;
- बैठकर कर्लिंग करने की आदत,टीवी खेलते या देखते समय;
- पसीना हथेलियों, शारीरिक कारणों से संबंधित नहीं;
- निर्जीव वस्तुओं पर निर्देशित आक्रामकता, बार-बार युद्ध के खेल, विनाश, खिलौने तोड़ने की इच्छा;
- जानवरों या कमजोर और अधिक रक्षाहीन बच्चों की दृश्य पीड़ा का स्पष्ट आनंद;
- एक निश्चित आवर्ती घटना की पूर्व संध्या पर सिर या पेट में तेज दर्द, बुखार, मतली और उल्टी (एक सख्त शिक्षक से एक सबक, एक रिश्तेदार से मिलने)।
मनोवैज्ञानिक के सवालों का जवाब देते समय या बच्चों के डर का एक स्वतंत्र निदान करते समय, आपको परेशान करने वाले संकेतों के अधिक से अधिक उदाहरणों को याद रखने और पहचानने की आवश्यकता होती है, साथ ही अधिकांश तथ्यों के साथ होने वाली घटनाओं को पुनर्स्थापित करने की आवश्यकता होती है। एक नियम के रूप में, यदि समस्या कई विवरण प्राप्त करती है या एक ही आवृत्ति के साथ दोहराती है (उदाहरण के लिए, गणित ट्यूटर की प्रत्येक यात्रा से पहले बच्चा बीमार हो जाता है) तो समस्या जल्दी ही प्रकट हो जाती है।
पूर्वस्कूली रोगियों में बचपन के डर का मनोविश्लेषण माता-पिता द्वारा एक टेस्ट शीट भरकर किया जाता है। एक ही समय में रिश्तेदार जो निष्कर्ष निकालते हैं, वे अंतिम अवधि (कई दिन, एक सप्ताह, एक महीने) में बच्चे के व्यवहार के अवलोकन पर आधारित होते हैं।
रचनात्मक निदान - आरेखण
बच्चों के डर के साथ काम करने की लगभग सभी व्यावहारिक तकनीकों के केंद्र में एक चित्र के माध्यम से समस्या का चित्रण है। रचनात्मकता किसी भी व्यक्ति में आत्म-अभिव्यक्ति का सबसे स्वाभाविक तरीका हैउम्र, और ड्राइंग भी सबसे अधिक जानकारीपूर्ण है। परीक्षण के लिए बिना लाइन वाले कागज की एक खाली शीट और 8 से 12 रंगों के पेंसिल के एक पैकेट की आवश्यकता होती है।
यदि वर्कशॉप में फ्री टॉपिक शामिल है तो पूर्ण रूप से पूर्ण किए गए कार्य का ही मूल्यांकन किया जाना चाहिए। बच्चों के डर का कारण "कुंजी" विषय में खोजा जाना चाहिए, जिसके चारों ओर पूरी ड्राइंग का प्लॉट बनाया जाएगा।
कभी-कभी एक बच्चा नाखुश होकर प्रस्तावित काम करता है - लापरवाही से खींचता है, केवल वयस्कों के दबाव से बचने के लिए या "फंतासी" के प्रस्ताव को पूरी तरह से मना कर देता है। यह एक "कष्टप्रद विषय" पर चर्चा करने की अनिच्छा या "कुछ गलत करने" के डर को इंगित करता है। इस मामले में, अन्य नैदानिक विधियों पर आगे बढ़ना बेहतर है, और उस समय तक ड्राइंग को स्थगित कर दें जब तक कि बच्चा अपनी चिंता के कारण पर चर्चा करने के लिए तैयार न हो।
परीक्षण कार्यों में रंग प्रतिपादन
रचनात्मक कार्यों का विश्लेषण करते समय मनोवैज्ञानिक जिस पहले बिंदु पर ध्यान केंद्रित करेगा, वह है रंग प्रजनन। ग्रे, काले या गहरे भूरे जैसे निष्क्रिय, सुस्त स्वरों का उपयोग, पहले से ही गठित समस्या और एक छोटे रोगी की गहरी तनावपूर्ण स्थिति को इंगित करता है। यदि एक ही समय में ड्राइंग सचमुच मजबूत पेंसिल दबाव से ढकी हुई है, तो यह डर से निपटने के लिए बच्चे के स्वतंत्र प्रयासों का संकेत है, इसे खुद से बाहर निकालने के लिए।
मनोवैज्ञानिक एम. लूशर के भावनात्मक स्पेक्ट्रोमीटर के अनुसार अन्य रंगों का मतलब निम्न से है।
| रंग | खुद को महसूस करना | आकांक्षा |
| नीला | वर्तमान घटनाओं से संतुष्टि | कुल समझौते की आवश्यकता |
| लाल | सक्रिय जीवन स्थिति, जबरदस्ती की घटनाएं, जीवन का प्यार | हर उद्यम में सफलता की आवश्यकता |
| हरा | जीवन के प्रति गंभीर दृष्टिकोण, आध्यात्मिक खुलापन | हर समय समर्थित और सुरक्षित महसूस करने की इच्छा |
| पीला | भावनात्मक खुलापन, सकारात्मकता | परिवर्तन की इच्छा, पूर्ण स्वतंत्रता की भावना |
रचनात्मक परीक्षण का महत्वपूर्ण हिस्सा स्वयं को आकर्षित करना है। यदि कोई बच्चा मनोवैज्ञानिक के अनुरोध पर अपने व्यक्तित्व के साथ पहचाने जाने वाली आकृति को दर्शाता है, तो विश्लेषण के निर्धारण पहलू चित्र में बच्चे के "I" का अन्य आंकड़ों के साथ संबंध बन जाते हैं। यदि एक बच्चे की छवि एक स्वतंत्र विषय पर साजिश के केंद्र के रूप में कार्य करती है, तो ऐसी तस्वीर पहले से ही वयस्कों के लिए एक सीधी अपील है। ड्राइंग का रंग प्रतिपादन और चरित्र इस अपील को मदद के लिए रोना या ग्राफिक्स के माध्यम से खुद को व्यक्त करने के प्रयास के रूप में परिभाषित करेगा।
चंचल तरीके से आशंकाओं का घरेलू सुधार
शांत घर के माहौल में बच्चों के डर का सुधार संभव है यदि बच्चे की चिंता अभी तक एक जुनूनी पाठ्यक्रम पर नहीं आई है और मानसिक विकार के रूपों में से एक में विकसित नहीं हुई है। घरेलू पद्धति का आधार एक संवाद है जिसमें माता-पिता ध्यान से और दयालुता से बात करते हैं (नहींवे पूछते हैं, लेकिन बात करते हैं!) एक बच्चे के साथ डर क्या हैं, वे कहां से आते हैं और उनसे कैसे निपटें।
बातचीत को चंचल तरीके से आयोजित किया जाना चाहिए, सबसे अच्छा - एक परी कथा के रूप में, जहां माता-पिता वाक्यांशों को शुरू करते हैं, और बच्चा उन्हें अपनी इच्छानुसार समाप्त करता है। आप इस तरह से शुरू कर सकते हैं: "एक गुफा में, यहाँ से बहुत दूर, ऊंचे पहाड़ों के बीच में, एक दुर्भाग्यपूर्ण, बेकार रहता था …"। बच्चा जवाब देता है और कहानी "पहाड़ पर रहने वाले" की अपनी पसंद के अनुसार जारी रहती है। खेल में शामिल होने से, बच्चा समस्या के साथ साझा करने की अपनी अनिच्छा को नियंत्रित करना बंद कर देता है और धीरे-धीरे अपने सभी "भयानक रहस्यों" को बाहर कर देता है।
परी कथा के कथानक को सही ढंग से बनाना महत्वपूर्ण है, घटनाओं को इस तरह से मोड़ना कि कहानी के अंत तक दुर्भाग्यपूर्ण "राक्षस" अब भय का कारण न बने, बल्कि उससे दोस्ती करने की इच्छा पैदा करे, उस पर दया करना। बच्चे के आक्रामक रवैये से राक्षस को गहरे रसातल में फेंक कर या एक ऊँचे टॉवर में एक हज़ार साल तक कैद करके उसे नष्ट करना संभव है।
खेल के दौरान बच्चे को "सुपरपावर" देना सुनिश्चित करें, जो बिना किसी अपवाद के सभी नकारात्मक पात्रों को डराता है। उदाहरण के लिए, डर को प्रेरित करने वाले नायक को खुद से डरने दें, लेकिन हर कोई एक पंक्ति में नहीं, अर्थात् भूरी आंखों वाले लड़के जब वे अपने चेहरे पर "क्रोधित" अभिव्यक्ति करते हैं और कहते हैं: "बाहर निकलो!" बच्चे के साथ पूर्वाभ्यास करना अच्छा है, स्थिति को निभाते हुए, वह कैसे राक्षस को दूर भगाता है, और यह मज़ेदार दूर, दूर तक दौड़ता है, रास्ते में अन्य सभी राक्षसों को चेतावनी देता है कि "इस लड़के के साथ कोई मज़ाक नहीं है।"
माता-पिता को यह याद रखना चाहिए कि बच्चों के डर के प्रकार और कारणों की परवाह किए बिना, वे खुद बच्चे को या तो बेवकूफ या "खाली" नहीं लगते हैं, और उसे समझाते हैंकि "वह डरने के लिए पहले से ही काफी बड़ा है" समय की बर्बादी है। बच्चे को बताएं कि सभी वयस्क, जब वे बच्चे थे, किसी चीज से डरते थे, और इसमें शर्मिंदा होने की कोई बात नहीं है। केवल पूरी समझ से मिलने और उन सभी "भयावहताओं" को "बोलने" से ही, जिसने उसे पीड़ा दी, बच्चा शांति से अपने बड़े होने को स्वीकार कर पाएगा और अकेला महसूस नहीं कर पाएगा।
वेंगर सुधार
डॉ वेंगर की डर को नष्ट करने वाली तकनीक का उपयोग पांच साल से अधिक उम्र के बच्चों के साथ किया जाता है और इसमें चिंता को दूर करने के लिए पांच क्रमिक चरण शामिल हैं। पाठ बच्चे के पिता या माता की उपस्थिति में आयोजित किया जाता है, जिन्हें बातचीत के दौरान हस्तक्षेप नहीं करना चाहिए।
बच्चों के डर से तकनीक के पांच बिंदुओं की सामग्री बदलनी चाहिए, रोगी की आयु मानदंड, उसके मानसिक विकास के स्तर, स्वभाव, मनोवैज्ञानिक के साथ सहयोग करने की इच्छा के आधार पर।
- सबसे पहले, मनोवैज्ञानिक बच्चे से अपने बारे में कुछ बताने के लिए कहता है: उसे क्या पसंद है, क्या पसंद है और क्या नहीं। यदि रोगी अच्छा संपर्क बनाता है, तो विशेषज्ञ सीधे उससे पूछ सकता है कि क्या उसे किसी चीज से डर लगता है, वह कितनी जल्दी सो जाता है? अधिक बार बच्चा सीधे प्रश्नों के लिए तैयार नहीं होता है और यहां तक कि "प्रवेश" के चरण में भी कठोरता दिखाना शुरू कर देता है। तब मनोवैज्ञानिक धीरे से उसे "विषय पर" निर्देशित करता है जब तक कि उसे आवश्यक जानकारी प्राप्त न हो जाए। इसके बाद बच्चे को एक स्पष्टीकरण दिया जाता है कि डरना सामान्य है, लेकिन यह स्पष्ट करने के लिए कि वह यहां मुख्य नहीं है, आपको यह सीखने की जरूरत है कि उसे कैसे भगाना है। रोगी को अपनी आँखें बंद करने और उस क्षण को याद करने के लिए कहा जाता है जब उसे पहली बार एहसास हुआ कि वह डर गया था। उसे जरूरअपने डर का वर्णन करें - यह कैसा दिखता है, यह कहाँ छिपा है, इसकी गंध कैसी है, आदि।
- मौजूदा इकाई के रूप में भय के निजीकरण के बाद, इसका दृश्य इस प्रकार है। रंगीन पेंसिलों की सहायता से बच्चे को भय को उसी रूप में चित्रित करने के लिए कहा जाता है जैसा वह देखता और महसूस करता है। इस स्तर पर, प्रीस्कूलर को मदद की ज़रूरत है, क्योंकि उसके लिए डर एक विशिष्ट छवि से रहित एक अमूर्त अवधारणा बन सकता है। कागज पर एक छवि बनाते समय, विशेषज्ञ प्रमुख प्रश्न पूछता है, यह पूछते हुए कि यह डर किस रंग का है, इसकी आंखें क्या हैं, इसके कितने हाथ, पैर (पंजे) हैं।
- परिणामी सृजन पर विचार करने की जरूरत है, इससे जुड़ी किसी चीज को याद रखने की। वांछित लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, प्रीस्कूलर को यह महसूस करना और स्वीकार करना चाहिए कि चित्रित राक्षस वास्तव में वह चरित्र है जो उसे डराता है, और अब वह बच्चे के सिर में नहीं है, बिस्तर के नीचे या कोठरी में नहीं है, लेकिन यहाँ - एक टुकड़े पर कागज की। ऐसी कमजोर स्थिति में इसे नष्ट करना बहुत सरल है - आपको बस ड्राइंग को छोटे टुकड़ों में फाड़ने की जरूरत है। मनोवैज्ञानिक ड्राइंग के विनाश में भाग नहीं लेता है, लेकिन संकेत के साथ बच्चे के भावनात्मक उत्साह का समर्थन करता है: "चलो इसे और भी छोटा करें!", "इसे सीधे फर्श पर फेंक दें, इस तरह, अपने पैर के साथ कदम रखें!" फिर सभी टुकड़ों को सावधानी से एकत्र किया जाता है, कुचल दिया जाता है और टोकरी में भेज दिया जाता है: "एक टुकड़ा भी नहीं खोया, सभी ने इसे फेंक दिया, अब और नहीं है!"
- अब बच्चे को उसके द्वारा किए गए कार्यों के महत्व को बताना बाकी है - उसने किया, उसे भविष्य में डरने की कोई बात नहीं है, और अगर उसके जीवन में एक नया डर पैदा होता है, तो वह अब जानता है इससे आसानी से और सरलता से कैसे निपटें। अच्छी तरह से विकसित तार्किक सोच वाले बड़े बच्चों को चाहिएमनो-तकनीकी संघर्ष के सिद्धांतों को भय के साथ समझाएं।
- अंतिम, पांचवें चरण को अनिवार्य नहीं माना जाता है, लेकिन अनुशंसित, विशेष रूप से प्रीस्कूलर के लिए, जिनके लिए कई बार पुष्टि प्राप्त करना बहुत महत्वपूर्ण है कि सब कुछ पहले से ही अच्छा है और बुरा वापस नहीं आएगा। "फिक्सिंग इफेक्ट" चरण स्व-सुझाव पर आधारित है।
माता-पिता के साथ काम करना
बच्चों के डर को समय पर पहचानना और उस पर काबू पाना एक मनोवैज्ञानिक के काम का 10-15% ही होता है। जैसे प्राचीन काल में विष उसी पौधे से बनाया जाता था जिससे विष निकाला जाता था, इसलिए समस्या का समाधान उसके मूल के स्थान पर-परिवार में ही खोजना चाहिए। सबसे पहले बच्चे के न्यायोचित भय के किसी भी कारण को समाप्त करना आवश्यक है - असफलता या सजा का डर, उपहास का विषय बनने का डर या घर की कार्यवाही "पूर्वाग्रह के साथ।"
किसी अच्छे कार्य की प्रशंसा, चाहे उसका महत्व कुछ भी हो, आत्म-संदेह के विरुद्ध सर्वोत्तम औषधि है, जो बिना किसी अपवाद के सभी प्रकार के भयों को जन्म देती है। बच्चे को इस बात से डरना नहीं चाहिए कि उसे दंडित किया जाएगा, भले ही उसे सौंपा गया कार्य पूरा न किया गया हो या गलत तरीके से किया गया हो। लेकिन साथ ही, सफलता में गर्व की सुखद भावना प्राप्त करने और वयस्कों को प्रोत्साहित करने के लिए, वह अपने आप में हारे हुए व्यक्ति को दूर करने की कोशिश करेगा और इस तरह अपने आप में इस कमजोरी की सभी अभिव्यक्तियों को दबा देगा।
