प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक विशेषताएं: बुनियादी अवधारणाएं, सामाजिक अनुकूलन

2024 लेखक: Miguel Ramacey | [email protected]. अंतिम बार संशोधित: 2023-12-17 06:20

माता-पिता के लिए बच्चे हमेशा पहले आएंगे। एक व्यक्ति के जीवन में एक बच्चे के आगमन के साथ, उसके विचार, विश्वदृष्टि, दृष्टिकोण, भावनात्मक पृष्ठभूमि बदल जाती है। इस क्षण से, जीवन एक नया अर्थ लेता है, माता-पिता की सभी क्रियाएं सिर्फ एक बच्चे के इर्द-गिर्द घूमती हैं। साथ में वे बड़े होने के सभी संकटों को दूर करते हैं, पहले, एक साल के बच्चे से, और किशोरावस्था के साथ समाप्त होने और उम्र के आने के संकट को दूर करते हैं। इस संबंध में, प्राथमिक विद्यालय की उम्र में बच्चों के मनोवैज्ञानिक विकास की विशेषताओं को अंतिम स्थान नहीं दिया जाता है।

इस अवधि में विकास में मनोवैज्ञानिक विशेषताएं कई विशिष्ट बिंदुओं में हैं जो बच्चे की परिपक्वता और उसके चरित्र के निर्माण को प्रभावित करती हैं। व्यवहार, व्यवहार, प्रतिक्रिया, क्रिया - यह सब निर्भर करता हैबच्चे का सामाजिक अनुकूलन कैसा है। लेकिन इस मुद्दे के अध्ययन में शामिल मुख्य अवधारणाएं क्या हैं? माता-पिता और शिक्षकों द्वारा प्रदान की गई बच्चे की सोच और परवरिश के कौन से पहलू प्राथमिक स्कूल की उम्र में बच्चों में मुख्य मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक विशेषताओं को दर्शाते हैं?

सात साल का संकट

हर बच्चे के जीवन में एक ऐसा क्षण आता है जब पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थान से स्नातक होने का समय आता है। किंडरगार्टन और शिक्षकों को स्कूलों और शिक्षकों द्वारा प्रतिस्थापित किया जा रहा है। बच्चा नए परिचितों, नए संचार, नई भावनाओं और छापों से मिलता है। यह इस उम्र में है कि बच्चा सात साल के तथाकथित संकट से गुजरता है। इस समय, प्राथमिक विद्यालय की उम्र में, मनोवैज्ञानिक विशेषताएं जो बच्चे के व्यवहार में बदलाव से खुद को तेजी से महसूस करती हैं:

• सबसे पहले, बच्चा अपनी सहजता खो देता है। प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों के मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक विकास में यह एक मौलिक विशेषता है। यदि पहले टुकड़ों की सोच शब्दों को विचारों से अलग करने में सक्षम नहीं थी, और उन्होंने "मैं क्या सोचता हूं, फिर मैं कहता हूं" के सिद्धांत के अनुसार व्यवहार किया, तो इस अवधि के दौरान सब कुछ नाटकीय रूप से बदल जाता है। कोई आश्चर्य नहीं कि इस अवस्था को संकट कहा जाता है: बच्चा अपने मन में कुछ बदलावों से गुजरता है, और यह उसकी आदतों में बाहरी रूप से परिलक्षित होता है। वह अपने माता-पिता, सहपाठियों और अपने आस-पास के लोगों की प्रतिक्रिया पर व्यवहार करना, मुस्कराना, मसखरा करना, अपनी आवाज़ बदलना, अपनी चाल बदलना, मज़ाक करना और काम करना शुरू कर सकता है। ये सभी अभिव्यक्तियाँ बच्चे की परिपक्वता और उसके विकास के एक नए चरण में संक्रमण का संकेत देती हैं।
• दूसरी बात, जानबूझ कर दिखने लगती हैवयस्क व्यवहार। बच्चा अपनी स्थिति का बचाव करना चाहता है। अगर वह कुछ पसंद नहीं करता है, तो वह इनकार दिखाता है, ऐसा व्यवहार करने की कोशिश करता है जैसे कि वह पहले से ही उस बिंदु पर पहुंच गया है जहां आप थोड़ा दिखावा कर सकते हैं। उसी समय, किसी की उपस्थिति में रुचि होती है, स्वयं पर मांगें प्रकट होती हैं। बच्चा आत्म-निरीक्षण, आत्म-दंड, आत्म-नियमन, आत्म-नियंत्रण के तत्वों पर प्रयास करता है। वह फिर से वयस्कों से परिचित होना शुरू कर देता है, जैसे कि भूमिका निभाने वाली बातचीत में प्रवेश करना, उस स्थिति की शर्तों का पालन करना जिसमें वह खुद को पाता है। वह संचार के बीच अंतर करने का प्रबंधन करता है: बातचीत का तरीका इस पर निर्भर करता है कि वह वयस्कों के साथ या साथियों के साथ बात कर रहा है, चाहे वे परिचित हों या अजनबी। वह सहपाठियों में रुचि दिखाने लगता है, संबंध स्थापित करने के क्रम में, स्नेह, सहानुभूति, मित्रता प्रकट होती है।
• तीसरा, बच्चों में, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक पहलू में प्राथमिक विद्यालय की उम्र की ख़ासियत का तात्पर्य शैक्षिक प्रक्रिया शुरू करने के लिए सही समय का लाभ उठाने के अवसर के उद्भव से है। यानी सात साल ही वह उम्र होती है जब बच्चा सीखने, जानकारी हासिल करने, नई चीजें सीखने के लिए तैयार होता है। और यहाँ इस प्रक्रिया में माता-पिता और शिक्षकों की भागीदारी पहले से ही काम कर रही है, क्योंकि भविष्य में यह बच्चे की अच्छी तरह से अध्ययन करने की क्षमता या अक्षमता को निर्धारित करता है।

योग्यता या अक्षमता

बच्चों में प्राथमिक विद्यालय की उम्र की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक विशेषताएं भी सीखने की उनकी इच्छा में प्रकट होती हैं: बच्चा अपनी क्षमताओं के स्तर से अवगत होता है, वह सक्षम होता हैसंपर्क करें, बड़ों की बात मानें। किसी भी उम्र में शिक्षकों और माता-पिता की आवश्यकताओं और निर्देशों को पूरा करने की क्षमता उसी तरह व्यक्त की जाती है जैसे इस समय। एक प्रकार की अनुकंपा बड़े होने और बच्चे की विचार प्रक्रिया के तत्वों को बदलने के चरण से जुड़ी होती है। यह आश्चर्य की बात नहीं है कि कक्षा में प्रथम श्रेणी के छात्रों को हमेशा मेहनती छात्र और आज्ञाकारी छात्र माना जाता है। इस क्षण से उनका पूर्ण मनोवैज्ञानिक विकास शुरू होता है, क्योंकि यह प्रत्येक बच्चे की पहली सामाजिक स्थिति है: एक प्रथम-ग्रेडर, एक स्कूली छात्र। माता-पिता अपने बच्चे के जीवन के इस चरण के साथ कितना ध्यान से व्यवहार करेंगे, वे बच्चों की शैक्षिक प्रक्रिया में कितने शामिल हैं, यह इस बात पर निर्भर करेगा कि बच्चा भविष्य में सक्षम होगा या अक्षम।

सभी बच्चे काबिल पैदा होते हैं। कोई विकलांग बच्चे नहीं हैं। गलत शिक्षा के परिणामस्वरूप ही वे अक्षम हो सकते हैं। लेकिन सिक्के का दूसरा पहलू भी है: पालन-पोषण सर्वशक्तिमान नहीं है, प्राकृतिक झुकाव भी हैं: कुछ के लिए वे अधिक हद तक विकसित होते हैं, दूसरों के लिए कम हद तक। यहां यह महत्वपूर्ण है कि बच्चे में माता-पिता की भागीदारी और भरण-पोषण उन प्रारंभिक झुकावों में से हो जो वह सबसे अच्छा दिखाता है।

सीखने की गतिविधियां

प्राथमिक विद्यालय के छात्रों की एक और मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक विशेषता एक प्रमुख गतिविधि के रूप में अध्ययन की स्वीकृति है। विकास के इस चरण में सबसे महत्वपूर्ण चीज जो छात्र को चिंतित करती है वह है शैक्षिक प्रक्रिया। वह नए पल सीखता है, नए कौशल सीखता है, नए कौशल हासिल करता है,शिक्षक के साथ एक भरोसेमंद संबंध बनाता है, उसमें कुछ बहुत महत्वपूर्ण, कुछ ऐसा देखता है जो उसे बड़ा होने और होशियार बनने में मदद करता है। एक बच्चे के लिए, एक शिक्षक सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण अधिकार है। लेकिन अगर शिक्षक अनुशासन और नियमों के मामले में वफादारी की अनुमति देता है, तो ये नियम तुरंत बच्चे के लिए अपना महत्व खो देंगे।

साथियों के साथ संचार

आश्चर्यजनक लेकिन सत्य: कई अध्ययनों से पता चला है कि एक बच्चा अपने साथियों के साथ संवाद करने की प्रक्रिया में सामग्री को सबसे प्रभावी ढंग से सीखता है। शैक्षिक विषय को आत्मसात करने का गुणांक तब अधिक होता है जब बच्चे समूह में एक घटना का अध्ययन शिक्षक के साथ आमने-सामने करते हैं। यह प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों की एक और मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक विशेषता है।

यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि किसी भी स्थिति में आपको सहपाठियों के साथ संचार को नहीं रोकना चाहिए। सबसे पहले, एक बच्चे के लिए, यह पहले से ही एक गंभीर कदम है - अन्य लोगों के साथ संवाद करना शुरू करना, उन लोगों के साथ जिन्हें वह नहीं जानता। दूसरे, वयस्कता में बचपन में अलगाव के कारण, ऐसे व्यक्ति असामाजिक, सामाजिक रूप से निष्क्रिय, एकाकी हो जाते हैं, इसलिए विचाराधीन उम्र सही और आवश्यक संचार के उद्भव के लिए एक अच्छी शुरुआत है।

9 पारिवारिक आज्ञाएं

पढ़ाई और साथियों के अलावा, सबसे महत्वपूर्ण भूमिका परिवार के आराम, आराम और घर में एक दोस्ताना माहौल को दी जाती है। माता-पिता को बच्चों के विकास के लिए कुछ बुनियादी नियम सीखने चाहिए, जिनका पालन बच्चे के आगे के पालन-पोषण पर निर्भर करेगा। वे क्या हैं?

• स्वीकार करना चाहिएबच्चा जैसा है वैसा ही है।
• आप अपनी मर्जी से किसी बच्चे को आदेश नहीं दे सकते - सभी अनुरोधों, निर्देशों और निर्देशों का कारण होना चाहिए, उचित होना चाहिए।
• आपको संतुलन बनाए रखने में सक्षम होने की आवश्यकता है: एक बच्चे के जीवन में गैर-हस्तक्षेप अत्यधिक जुनून और आयात के रूप में भरा हुआ है।
• यह आपके व्यवहार पर ध्यान देने और इसे बारीकी से नियंत्रित करने के लायक है - बच्चा हमेशा अपने माता-पिता को एक रोल मॉडल के रूप में देखेगा। आपको बुरी आदतों से छुटकारा पाने की जरूरत है, अभद्र भाषा का प्रयोग करना बंद करें और अपने स्वर को एक समान रखना याद रखें (अपनी आवाज कभी न उठाएं)।
• आपको अपने और अपने बच्चे के बीच एक भरोसेमंद संपर्क स्थापित करने की आवश्यकता है। आपके बच्चे को आप पर विश्वास करना चाहिए, तभी आप उसके छोटे-छोटे रहस्यों के बारे में जान पाएंगे और विश्वदृष्टि, व्यवहार, किए गए निर्णयों को प्रभावित करने में सक्षम होंगे।
• उपहारों के साथ बच्चों के अत्यधिक प्रलोभन को छोड़ दें - बच्चे को अत्यधिक ध्यान से खराब नहीं किया जाना चाहिए, जो उसकी सनक, इच्छाओं और खिलौनों और मिठाइयों के लिए अभी तक अनुचित जरूरतों के शाश्वत भोग में प्रकट होता है। अन्यथा, आप परिवार में एक अहंकारी बढ़ने का जोखिम उठाते हैं।
• सभी निर्णय एक साथ लें - बच्चे को यह देखना चाहिए कि वह परिवार परिषदों में योगदान दे रहा है, कि उसकी आवाज भी कुछ मायने रखती है।
• परिवार में सब कुछ समान रूप से साझा करने की आदत डालें। तो आप बच्चे में यह जागरूकता लाएंगे कि आपको अपने पड़ोसी के साथ साझा करने में सक्षम होने की आवश्यकता है।
• कभी भी नाराज़ होकर, अपराधी बच्चे के सवालों के जवाब में उदासीन चुप्पी की आदत बनाएं। नैतिक दबाव का यह तरीका भविष्य में बच्चे के व्यवहार पर प्रतिकूल प्रभाव डाल सकता हैबस उसी भावना से आपसे संवाद करना शुरू कर देगा।

ये सरल जीवन मूल्य बच्चों के व्यक्तिगत विकास और प्राथमिक विद्यालय की उम्र की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं से सीधे और सीधे संबंधित हैं। संक्षेप में, आधुनिक पारिवारिक मनोविज्ञान में उन्हें परिवार की नौ आज्ञाएँ कहा जाता है।

बच्चों के अनुकूल वातावरण

बच्चे के सही, नैतिक पालन-पोषण और उम्र के विकास की कुंजी घर और स्कूल में एक दोस्ताना माहौल में रहना है। घर में बार-बार घोटालों, लगातार चीख-पुकार, गाली-गलौज, अभद्र भाषा सुनने पर बच्चे की एनर्जी बैकग्राउंड बिगड़ जाती है। बहुत कुछ स्कूल की स्थिति पर निर्भर करता है: यदि सहपाठी बच्चे को नापसंद करते हैं, तो उसके साथ बहिष्कृत की तरह व्यवहार करें, सीखने और विकसित होने की इच्छा गायब हो जाती है। माता-पिता का कर्तव्य बच्चे के लिए घर में एक सुरक्षित वातावरण बनाना है, और शिक्षकों का कर्तव्य पाठों में बच्चों के संबंधों की निगरानी करना, तोड़ना, उनकी असहमति का निरीक्षण करना और संघर्ष के मामले में उन्हें तुरंत सुलझाना है। यह एक और महत्वपूर्ण बिंदु है जो प्राथमिक विद्यालय की उम्र के विकास और उम्र से संबंधित मनोवैज्ञानिक विशेषताओं को प्रभावित करता है।

शारीरिक विकास

शैक्षिक प्रक्रिया का एक अभिन्न अंग शारीरिक शिक्षा है। और हम न केवल कक्षा में किए जाने वाले अभ्यासों के बारे में बात कर रहे हैं, बल्कि उन गतिविधियों के बारे में भी बात कर रहे हैं जो माता-पिता को घर पर बच्चे के साथ करनी चाहिए। अपने बच्चे को बचपन से सुबह तक व्यायाम सिखाएं। यह न केवल बच्चे को अनुशासित करता है,लेकिन शासन के आदी भी, बचपन से ही खेल की आवश्यकता को समझना और स्वीकार करना संभव बनाता है। सक्रिय शारीरिक भाग सक्रिय आंदोलन में रहने की आवश्यकता के बारे में जागरूकता के साथ, बच्चे की सोच को बारीकी से प्रतिध्वनित करता है।

धारणा

पूर्वस्कूली उम्र में, अपने आसपास की दुनिया के बारे में एक बच्चे की समझ अस्थिरता, अव्यवस्था, धुंधलापन की विशेषता होती है। इसलिए, प्राथमिक विद्यालय की उम्र में धारणा के साथ आगे परिचित होना अनुभूति का एक अनिवार्य तत्व बन जाता है, जिसकी मनोवैज्ञानिक विशेषता और विशेषता मुख्य रूप से बच्चों में आगे के मानसिक और व्यवहार मॉडल की जिम्मेदारी में परिलक्षित होती है। अर्थात्, दूसरे शब्दों में, बच्चा प्राप्त जानकारी को कैसे मानता है यह इस बात पर निर्भर करता है कि वह बाद में उसकी व्याख्या कैसे करता है और वह धारणा की प्रतिक्रिया के रूप में कैसे व्यवहार करता है।

यह उल्लेखनीय है कि स्कूल के पहले चरण के अंत तक, बच्चों की धारणा अधिक विश्लेषणात्मक हो जाती है: वे जो देखते हैं, सुनते हैं, विभिन्न चीजों में अंतर करते हैं ("बुरे" या "के बीच अंतर करने के लिए) वे लगातार विश्लेषण करना शुरू करते हैं। अच्छा", "संभव" या "असंभव") - बच्चे के आसपास की दुनिया का ज्ञान एक अधिक संगठित चरित्र लेता है।

ध्यान दें

प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों की शैक्षणिक विशेषता के रूप में ध्यान को भी सक्रिय रूप से विकसित किया जाना चाहिए और माता-पिता द्वारा हर संभव तरीके से समर्थन किया जाना चाहिए। बच्चे को शामिल होना चाहिए, उसकी दिलचस्पी होनी चाहिए। यह क्षण - प्राथमिक विद्यालय - समग्र जटिल शैक्षिक प्रक्रिया में अविश्वसनीय रूप से महत्वपूर्ण है। यदि आप किसी बच्चे का ध्यान याद करते हैंप्रारंभिक चरण में, बाद में आप केवल अपने बारे में शिकायत कर सकते हैं, और बच्चे की अक्षमता के बारे में निंदा नहीं कर सकते। प्राथमिक विद्यालय की उम्र में उम्र के विकास और प्राकृतिक झुकाव के कारण, बच्चे का ध्यान कई चरणों से गुजरता है:

1. पहला स्थिर नहीं है, समय में सीमित है।
2. थोड़ा बढ़ा हुआ है, लेकिन फिर भी कुछ ऐसी गतिविधियों पर ध्यान केंद्रित किया है जो मुख्य बात को विचलित और बाधित करती हैं।
3. अनैच्छिक, क्षणभंगुर ध्यान चालू हो जाता है।
4. स्वैच्छिक ध्यान अन्य कार्यों के साथ विकसित होता है और सबसे बढ़कर, सीखने की प्रेरणा।

भाषण

भाषण कारक प्राथमिक विद्यालय की उम्र की एक और मनोवैज्ञानिक विशेषता है। एक सामाजिक रूप से सक्रिय स्थिति इस तथ्य में निहित है कि, भाषण के माध्यम से, बच्चा अपने आसपास के लोगों के साथ संवाद करना शुरू कर देता है, वह एक टीम का हिस्सा बन जाता है, लोगों का एक समूह (सहपाठियों), एक सामाजिक इकाई में, समाज के एक हिस्से में बदल जाता है।. इससे सामाजिक अनुकूलन की अभिव्यक्तियों का पालन करें। एक बच्चा अपने साथियों के घेरे में कितना आत्मविश्वास महसूस करता है, यह अक्सर उसकी भाषण गतिविधि की डिग्री में प्रकट होता है - अन्य बच्चों के साथ संवादी संचार।

यह अपने आसपास की दुनिया के साथ बच्चे के संचार के एक आवश्यक पहलू के रूप में आंतरिक भाषण के बारे में है। लेकिन बच्चे की बातचीत की शुद्धता का एक और पक्ष भी है, उसके द्वारा कहे गए शब्दों की शुद्धता। यहां शिक्षकों और माता-पिता का समन्वित कार्य इस प्रकार होना चाहिए कि बच्चा शब्दों का गलत उच्चारण करे यागलत वाक्यांशों का उच्चारण करते हुए, उन्हें वयस्कों द्वारा लगातार सुधारा गया। इस तरह की मदद से बच्चे को बोलने में दोष, शब्दों की गलतफहमी और रोजमर्रा के भाषण में उनके गलत इस्तेमाल से जल्दी छुटकारा मिल जाएगा।

सोच

प्राथमिक शिक्षा स्कूली बच्चों की शुरुआत की विचार प्रक्रियाओं को विकास का आधार मानती है। भावनात्मक-आलंकारिक से विस्तारित अमूर्त-तार्किक सोच के संक्रमण में, शिक्षक बच्चे को कारण और प्रभाव संबंधों के स्तर पर वस्तुओं और घटनाओं को समझने के लिए सिखाने की कोशिश कर रहे हैं। उसी समय, मानसिकता के आधार पर, बच्चों को पहले से ही मनोवैज्ञानिकों द्वारा स्कूली बच्चों-सिद्धांतकारों (तथाकथित विचारकों) में विभाजित किया जाता है - वे मुख्य रूप से शैक्षिक कार्यों को हल करते हैं, व्यावहारिक बच्चे जो अपने प्रतिबिंबों में दृश्य सामग्री पर भरोसा करते हैं, और बच्चा कलाकार जो एक उज्ज्वल लाक्षणिक सोच है।