मिलग्राम प्रयोग सामाजिक मनोविज्ञान में 1963 में संयुक्त राज्य अमेरिका के एक निवासी स्टेनली मिलग्राम द्वारा किया गया एक प्रयोग है। मनोवैज्ञानिक ने खुद येल विश्वविद्यालय में अध्ययन किया। स्टेनली ने सबसे पहले अपने लेख "सबमिशन: ए स्टडी इन बिहेवियर" में अपने काम को जनता के सामने पेश किया। कुछ समय बाद, उन्होंने इसी विषय पर एक किताब लिखी, प्राधिकरण का आज्ञाकारिता: एक प्रायोगिक अध्ययन, 1974 में प्रकाशित हुआ।
बीसवीं सदी में कई प्रायोगिक अध्ययन किए गए, लेकिन सबसे चौंकाने वाले मनोवैज्ञानिक प्रयोग थे। चूंकि इस तरह के अध्ययनों का संचालन किसी व्यक्ति के नैतिक मानकों को प्रभावित करता है, इसलिए प्राप्त परिणाम सार्वजनिक चर्चा का विषय बन जाता है। स्टेनली मिलग्राम का आज्ञाकारिता प्रयोग बस यही था।
इस प्रयोग के बारे में बहुत कुछ जाना जाता है, और इसे एक कारण से सबसे क्रूर कहा जाता है। प्रजा के पास अपने आप में साधु को जगाने, दूसरों को दर्द पहुँचाना सीखने और पछतावे का अनुभव न करने का परोक्ष कार्य था।
बैकस्टोरी
स्टेनली मिलग्राम का जन्म 15 अगस्त, 1933 को न्यूयॉर्क के एक वंचित क्षेत्र ब्रोंक्स में हुआ था। परपूर्वी यूरोप के शरणार्थी और प्रवासी इस क्षेत्र में बस गए। ऐसा ही एक परिवार था सैमुअल और एडेल मिलग्राम, उनके तीन बच्चों के साथ, जो प्रथम विश्व युद्ध के दौरान शहर चले गए थे। स्टेनली बीच का बच्चा था। उन्होंने अपनी पहली शिक्षा जेम्स मोनरो स्कूल में प्राप्त की। वैसे, फिलिप जोम्बार्डो ने उनके साथ कक्षा में अध्ययन किया, जो भविष्य में एक प्रसिद्ध मनोवैज्ञानिक भी बने। दोनों के सफल होने के बाद, जोम्बार्डो ने मिल्घम के शोध विषयों की नकल करना शुरू किया। यह क्या है - नकल या वास्तव में एक साथ विचार, अभी भी एक रहस्य बना हुआ है।
हाई स्कूल से स्नातक करने के बाद, स्टेनली ने न्यूयॉर्क के किंग्स कॉलेज में प्रवेश किया और राजनीति विज्ञान विभाग को चुना। लेकिन थोड़ी देर बाद उसे एहसास हुआ कि यह उसका तत्व नहीं था। इसकी व्याख्या करते हुए उन्होंने कहा कि राजनीति विज्ञान लोगों के विचारों और प्रेरणाओं को उचित स्तर पर ध्यान में नहीं रखता है। लेकिन उन्होंने अपनी पढ़ाई पूरी की, और एक और विशेषता में स्नातक स्कूल में प्रवेश करने का फैसला किया। कॉलेज में पढ़ते समय, मिलग्राम को "सामाजिक मनोविज्ञान" विशेषता में गंभीरता से दिलचस्पी थी। उन्होंने हार्वर्ड में इस विशेषता का अध्ययन जारी रखने का फैसला किया। लेकिन, दुर्भाग्य से, उस क्षेत्र में ज्ञान और अनुभव की कमी के कारण उन्हें स्वीकार नहीं किया गया था। लेकिन स्टेनली बहुत दृढ़ निश्चयी थे, और सिर्फ एक गर्मियों में उन्होंने असंभव को पूरा किया: उन्होंने न्यूयॉर्क के तीन विश्वविद्यालयों में सामाजिक मनोविज्ञान में छह पाठ्यक्रम लिए। परिणामस्वरूप, 1954 के पतन में, उन्होंने हार्वर्ड में दूसरा प्रयास किया, और उन्हें स्वीकार कर लिया गया।
पहला गुरु
पढ़ाई के दौरान उसकी दोस्ती सोलोमन ऐश नामक अतिथि व्याख्याता से हो गई। वह Milgram. के लिए बन गयामनोविज्ञान के क्षेत्र में आगे विकास के लिए अधिकार और उदाहरण। सोलोमन एश ने अनुरूपता की घटना के अध्ययन के लिए अपनी प्रसिद्धि प्राप्त की। मिलग्राम ने ऐश को अध्यापन और शोध दोनों में सहायता की।
हार्वर्ड से स्नातक होने के बाद, स्टेनली मिलग्राम संयुक्त राज्य अमेरिका लौट आए और प्रिंसटन में अपने गुरु सोलोमन ऐश के साथ काम करना जारी रखा। यह बात ध्यान देने योग्य है कि पुरुषों के बीच घनिष्ठ संवाद के बावजूद उनके बीच मैत्रीपूर्ण और आसान संबंध नहीं थे। मिलग्राम ने ऐश को केवल एक बौद्धिक शिक्षक के रूप में माना। प्रिंसटन में एक साल के काम के बाद, उन्होंने स्वतंत्र काम में जाने का फैसला किया और अपने स्वयं के वैज्ञानिक प्रयोग के लिए एक योजना विकसित करना शुरू किया।
प्रयोग का अर्थ
स्टेनली मिलग्राम के क्रूर प्रयोग में, यह पता लगाना था कि आम लोग अपनी नौकरी की जिम्मेदारियों का हिस्सा होने पर दूसरों पर कितना कष्ट उठाने को तैयार हैं। प्रारंभ में, मनोवैज्ञानिक ने नाजी वर्चस्व की अवधि के दौरान जर्मनी में लोगों पर प्रयोग करने का निर्णय लिया ताकि उन व्यक्तियों की पहचान की जा सके जो एकाग्रता शिविरों में विनाश और यातना में भाग ले सकते हैं। मिलग्राम ने अपने सामाजिक प्रयोग को सिद्ध करने के बाद, उन्होंने जर्मनी जाने की योजना बनाई, क्योंकि उनका मानना था कि जर्मन आज्ञा मानने के लिए अधिक इच्छुक थे। लेकिन न्यू हेवन, कनेक्टिकट में पहला प्रयोग किए जाने के बाद, यह स्पष्ट हो गया कि कहीं जाने की आवश्यकता नहीं है, और संयुक्त राज्य अमेरिका में काम करना जारी रखना संभव था।
मिलग्राम प्रयोग के बारे में संक्षेप में
परिणाम ने दिखाया कि लोग आधिकारिक अधिकारियों का विरोध करने में सक्षम नहीं हैं, जिन्हें अन्य निर्दोष लोगों को बिजली के आरोपों से गुजरने का आदेश दिया गया था। परिणाम ऐसा था कि अधिकारियों की स्थिति और निर्विवाद आज्ञाकारिता का कर्तव्य आम लोगों के अवचेतन में गहराई से समाया हुआ था, कि कोई भी नियमों का विरोध नहीं कर सकता, भले ही वे सिद्धांतों का खंडन करते हों और कलाकार के लिए आंतरिक संघर्ष पैदा करते हों।
परिणामस्वरूप, मिलग्राम का यह क्रूर प्रयोग कई अन्य देशों में दोहराया गया: ऑस्ट्रिया, हॉलैंड, स्पेन, जॉर्डन, जर्मनी और इटली। परिणाम अमेरिका जैसा ही निकला: यदि उच्च नेतृत्व की आवश्यकता हो तो लोग न केवल एक विदेशी पर, बल्कि एक हमवतन पर भी दर्द, यातना और यहां तक कि मौत भी देने के लिए तैयार हैं।
प्रयोग विवरण
मिलग्राम का आज्ञाकारिता प्रयोग येल विश्वविद्यालय के परिसर में आयोजित किया गया था। इसमें एक हजार से ज्यादा लोगों ने हिस्सा लिया। प्रारंभ में, कार्यों का सार सरल था: किसी व्यक्ति को अधिक से अधिक कार्यों की पेशकश करना जो उसके विवेक के विपरीत होगा। इसलिए अनुभव का मुख्य प्रश्न यह होगा: एक व्यक्ति दूसरे को पीड़ा पहुँचाने में कहाँ तक जा सकता है जब तक कि एक गुरु की आज्ञाकारिता उसके लिए विरोधाभासी न हो जाए?
प्रयोग का सार प्रतिभागियों को थोड़े अलग प्रकाश में प्रस्तुत किया गया था: मानव स्मृति कार्यों पर शारीरिक दर्द के प्रभाव का एक अध्ययन। प्रयोग में एक संरक्षक (प्रयोगकर्ता), एक विषय (आगे एक छात्र) और भूमिका में एक डमी अभिनेता शामिल थादूसरा परीक्षण विषय। इसके बाद, नियम बताए गए: छात्र शब्दों के जोड़े की एक लंबी सूची को याद करता है, और शिक्षक यह जांचता है कि दूसरे ने शब्दों को कितनी सही तरीके से सीखा। गलती की स्थिति में, शिक्षक छात्र के शरीर के माध्यम से एक विद्युत आवेश पारित करता है। प्रत्येक गलती के साथ, बैटरी का स्तर बढ़ता है।
खेल शुरू हो गया है
प्रयोग शुरू होने से पहले मिलग्राम ने लॉटरी की व्यवस्था की। शिलालेख "छात्र" और "शिक्षक" के साथ कागज की दो शीटों को प्रत्येक प्रतिभागी को बाहर निकालने के लिए कहा गया था, जबकि शिक्षक को हमेशा विषय दिया जाता था। एक छात्र की भूमिका में अभिनेता एक कुर्सी पर चला गया जिसमें इलेक्ट्रोड लगे हुए थे। शुरुआत से पहले, सभी को 45 वोल्ट के वोल्टेज के साथ एक प्रदर्शन झटका दिया गया।
शिक्षक अगले कमरे में गए और छात्र को असाइनमेंट देने लगे। शब्दों के जोड़े याद करने में हर गलती के साथ, शिक्षक ने बटन दबाया, जिसके बाद छात्र चौंक गया। मिलग्राम के सबमिशन प्रयोग के नियम थे कि प्रत्येक नई त्रुटि के साथ, वोल्टेज में 15 वोल्ट की वृद्धि हुई, और अधिकतम वोल्टेज 450 वोल्ट था। जैसा कि पहले उल्लेख किया गया है, छात्र की भूमिका एक अभिनेता द्वारा निभाई जाती है जो इलेक्ट्रोक्यूट होने का नाटक करता है। उत्तर प्रणाली को इस प्रकार डिजाइन किया गया था कि प्रत्येक सही उत्तर के लिए अभिनेता ने तीन गलत उत्तर दिए। इस प्रकार, जब शिक्षक ने पहले पृष्ठ के अंत तक कुछ शब्दों को पढ़ा, तो छात्र को पहले से ही 105 वोल्ट के झटके की धमकी दी गई थी। जब विषय शब्दों के जोड़े के साथ दूसरी शीट पर आगे बढ़ना चाहता था, प्रयोगकर्ता ने कहा कि पहले पर वापस जाएं और फिर से शुरू करें, वर्तमान झटके को 15 वोल्ट तक कम कर दें। इससे इरादों की गंभीरता का पता चलता हैप्रयोगकर्ता और यह कि प्रयोग तब तक समाप्त नहीं होगा जब तक कि सभी शब्दों के जोड़े पूरे नहीं हो जाते।
पहला विरोधाभास
105 वोल्ट पर पहुंचते ही छात्र ने प्रताड़ना को समाप्त करने की मांग करना शुरू कर दिया, जिससे विषय को काफी पछतावे और व्यक्तिगत अंतर्विरोधों का सामना करना पड़ा। प्रयोगकर्ता ने शिक्षक से कई वाक्यांश बोले जो क्रियाओं को जारी रखने के लिए प्रेरित करते थे। जैसे-जैसे आरोप बढ़ता गया, अभिनेता ने दर्द में और अधिक अभिनय किया, और शिक्षक अपने कार्यों में अधिक से अधिक झिझकने लगा।
क्लाइमेक्स
इस समय, प्रयोगकर्ता निष्क्रिय नहीं था, लेकिन कहा कि उसने छात्र की सुरक्षा और प्रयोग के पूरे पाठ्यक्रम के लिए पूरी जिम्मेदारी ली है, और प्रयोग जारी रखा जाना चाहिए। लेकिन साथ ही, शिक्षक के प्रति कोई धमकी या इनाम का वादा नहीं किया गया था।
तनाव में हर वृद्धि के साथ, अभिनेता ने पीड़ा को रोकने के लिए अधिक से अधिक भीख मांगी, अंत तक वह दिल से चिल्लाया। प्रयोगकर्ता ने शिक्षक को निर्देश देना जारी रखा, विशेष वाक्यांशों का उपयोग करते हुए जो एक सर्कल में दोहराए गए थे, हर बार विषय हिचकिचाया।
अंत में एक-एक प्रयोग समाप्त हुआ। स्टेनली मिलग्राम के आज्ञाकारिता प्रयोग के परिणामों ने सभी को चकित कर दिया।
आश्चर्यजनक परिणाम
एक प्रयोग के परिणामों के अनुसार, यह दर्ज किया गया कि 40 विषयों में से 26 ने छात्र पर दया नहीं की और यातना को अधिकतम करंट (450 वोल्ट) तक पहुंचा दिया। अधिकतम वोल्टेज को तीन बार चालू करने के बाद प्रयोगकर्ता ने प्रयोग समाप्त करने का आदेश दिया। पीड़िता ने प्रदर्शन करना शुरू किया तो पांच शिक्षक 300 वोल्ट पर रुकेसंकेत है कि वह अब सहन नहीं कर सकता (दीवार पर दस्तक)। साथ ही एक्टर्स ने इस वक्त जवाब देना बंद कर दिया। छात्र ने दूसरी बार दीवार पर दस्तक दी और कोई जवाब नहीं दिया तो चार और लोग 315 वोल्ट पर रुक गए। जब दस्तक और प्रतिक्रिया दोनों आना बंद हो गए तो दो विषय 330 वोल्ट पर रुक गए। एक व्यक्ति प्रत्येक निम्न स्तरों पर रुका: 345 इंच, 360 इंच, 357 इंच। बाकी अंत तक पहुँच चुके हैं। प्राप्त परिणामों ने वास्तव में लोगों को भयभीत कर दिया। प्रजा स्वयं भी इस बात से भयभीत थे कि उन्हें क्या मिल सकता है।
प्रयोग के बारे में पूरी जानकारी
स्टेनली मिलग्राम के "सबमिशन टू अथॉरिटी" प्रयोग के बारे में अधिक जानकारी के लिए, उनकी पुस्तक "सबमिशन टू अथॉरिटी: एन एक्सपेरिमेंटल स्टडी" देखें। पुस्तक दुनिया की सभी भाषाओं में प्रकाशित होती है और इसे खोजना मुश्किल नहीं होगा। दरअसल, इसमें जो वर्णन किया गया है वह एक ही समय में मोहक और भयावह है। स्टेनली मिलग्राम ने इस तरह का एक प्रयोग कैसे किया और उसने इतना क्रूर तरीका क्यों चुना यह एक रहस्य बना हुआ है।
प्राधिकार को प्रस्तुत करने का विषय, 1964 में एक सामाजिक मनोवैज्ञानिक द्वारा विकसित, अभी भी सनसनीखेज और चौंकाने वाला है। पुस्तक न केवल मनोवैज्ञानिकों के लिए, बल्कि अन्य विशिष्टताओं के लोगों के लिए भी पढ़ने योग्य है।
