बौद्धिक भावनाओं की परिभाषा अनुभूति की प्रक्रिया से जुड़ी है, वे सीखने या वैज्ञानिक और रचनात्मक गतिविधि की प्रक्रिया में उत्पन्न होती हैं। विज्ञान और प्रौद्योगिकी की कोई भी खोज बौद्धिक भावनाओं के साथ होती है। यहां तक कि व्लादिमीर इलिच लेनिन ने भी कहा कि मानवीय भावनाओं के बिना सत्य की खोज की प्रक्रिया असंभव है। इस बात से इनकार नहीं किया जा सकता है कि मनुष्य द्वारा पर्यावरण के अध्ययन में इंद्रियां प्राथमिक भूमिका निभाती हैं। कोई आश्चर्य नहीं कि कई वैज्ञानिकों से यह पूछे जाने पर कि वे अपने ज्ञान के क्षेत्र में सफलता कैसे प्राप्त करने में सफल रहे, उन्होंने बिना किसी संदेह के उत्तर दिया कि वैज्ञानिक ज्ञान न केवल काम और तनाव है, बल्कि काम के लिए एक महान जुनून भी है।
बौद्धिक भावनाओं का क्या अर्थ है?
इन भावनाओं का सार अनुभूति की प्रक्रिया के प्रति व्यक्ति के दृष्टिकोण को व्यक्त करना है। मनोवैज्ञानिक कहते हैं कि विचार और भावनाएं एक-दूसरे से निकटता से संबंधित हैं, एक जटिल में विकसित होते हैं। बौद्धिक इंद्रियों का उद्देश्य किसी व्यक्ति की मानसिक गतिविधि को उत्तेजित और नियंत्रित करना है।किसी व्यक्ति की संज्ञानात्मक गतिविधि को भावनात्मक प्रतिक्रिया, अनुभवों को जन्म देना चाहिए, जो परिणामों और अनुभूति की प्रक्रिया के मूल्यांकन का आधार होगा। ऐसी भावनाओं को विकसित करने के लिए सबसे अधिक इस्तेमाल किया जाने वाला तरीका दिमागी खेल है।
आश्चर्य, जिज्ञासा, संदेह, सत्य की लालसा आदि सबसे आम भावनाएं हैं। संज्ञानात्मक गतिविधि और भावनाओं के बीच संबंध बौद्धिक भावनाओं के एक सरल उदाहरण से सिद्ध होता है: जब हम आश्चर्य का अनुभव करते हैं, तो हम उस विरोधाभास को हल करने के लिए हर कीमत पर प्रयास करते हैं, जिसके बाद आश्चर्य की भावना पैदा हुई थी।
आइंस्टीन ने कहा कि सबसे ज्वलंत और सुंदर भावना एक अनसुलझे रहस्य की भावना है। ये भावनाएँ ही हैं जो किसी भी सच्चे ज्ञान का आधार हैं। यह ज्ञान और अनुसंधान की प्रक्रिया में है कि एक व्यक्ति सत्य की तलाश करता है, परिकल्पना करता है, धारणाओं का खंडन करता है और समस्याओं को विकसित करने और हल करने के सर्वोत्तम तरीकों की तलाश करता है। प्रत्येक व्यक्ति अपनी आकांक्षाओं में खो सकता है और सही रास्ते पर वापस आ सकता है।
अक्सर सत्य की खोज के साथ संदेह भी हो सकते हैं, जब किसी व्यक्ति के मन में एक ही बार में एक समस्या को हल करने के कई तरीके होते हैं जो एक दूसरे के साथ प्रतिस्पर्धा करते हैं। समस्या के समाधान की शुद्धता में विश्वास की भावना के साथ अनुभूति की प्रक्रिया सबसे अधिक बार समाप्त होती है।
रचनात्मक क्षमता की प्राप्ति में, एक व्यक्ति में सौंदर्य भावनाएँ होती हैं, जो किसी सुंदर या भयानक, दुखद या खुश, सुरुचिपूर्ण या असभ्य कला में प्रदर्शन की विशेषता होती हैं। हर भावना साथ हैमूल्यांकन। सौंदर्य भावनाएँ मानव सांस्कृतिक विकास का एक उत्पाद हैं। इन भावनाओं के विकास और समृद्धि का स्तर व्यक्ति के उन्मुखीकरण और सामाजिक परिपक्वता का सर्वोपरि संकेतक है।
संज्ञानात्मक गतिविधि निम्न प्रकार की भावनाओं पर आधारित है: नैतिक, सौंदर्य और बौद्धिक। उच्च भावनाएं स्थिरता को दर्शाती हैं और क्षणिक इच्छाओं और अस्थायी भावनात्मक अनुभवों का अंधा पालन नहीं करती हैं। यही मानव स्वभाव का सार है, जो हमें जानवरों से अलग करता है, क्योंकि उनमें ऐसी भावनाएँ नहीं होतीं।
नैतिक शिक्षा के तरीके
बच्चे के व्यक्तित्व का पालन-पोषण और निर्माण मौजूदा समाज के सिद्धांतों और आदर्शों के निकट संबंध में किया जाता है। नैतिक शिक्षा के तरीके शैक्षणिक प्रभाव के तरीके हैं जो समाज के इन लक्ष्यों और आदर्शों पर आधारित हैं। सबसे लोकप्रिय तरीका है माइंड गेम।
शिक्षक का कार्य बचपन से ही बच्चे के लिए मानवतावाद की नींव रखना है, इसलिए शिक्षा के तरीके मानवता पर आधारित होने चाहिए। उदाहरण के लिए, एक बच्चे में सामूहिकता के पालन-पोषण में बच्चे के दैनिक शगल को इस तरह से व्यवस्थित करना शामिल है ताकि युवा पीढ़ी की एक साथ काम करने की इच्छा और क्षमता विकसित हो सके, अन्य बच्चों की इच्छाओं और भावनाओं को ध्यान में रखा जा सके। साथ खेलें, माता-पिता और दोस्तों का ख्याल रखें, साथ में काम करें, इत्यादि। या मातृभूमि के लिए प्रेम की परवरिश बच्चे में देशभक्ति की भावना पैदा करने पर आधारित है, आसपास की वास्तविकता को इसके साथ जोड़नाशैक्षिक कार्य।
बच्चे के व्यक्तित्व को आकार देना
बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि की प्रक्रिया में मुख्य भूमिका उन उद्देश्यों द्वारा निभाई जाती है जो बच्चे को व्यवहार के स्वीकृत मॉडल के अनुसार कार्य करने के लिए प्रोत्साहित करते हैं। ये मकसद नैतिक होने चाहिए। उदाहरण के लिए, एक कठिन परिस्थिति में पड़ोसी की मदद करने की इच्छा, बुजुर्गों की मदद करने और छोटों के लिए खड़े होने की इच्छा। उनका आधार परोपकारिता है, कुछ कार्यों का नि: शुल्क प्रदर्शन, स्वयं को लाभ के बिना। इसके अलावा, मकसद स्वार्थी हो सकते हैं, जैसे कि अपने लिए सबसे अच्छे खिलौने पाने की कोशिश करना, केवल एक निश्चित इनाम के लिए मदद की पेशकश करना, कमजोरों की कीमत पर मजबूत साथियों से दोस्ती करना, और इसी तरह। और अगर पूर्वस्कूली उम्र के छोटे बच्चे अभी भी खराब तरीके से जानते हैं कि क्या हो रहा है और नैतिक शिक्षा के बारे में बात करना जल्दबाजी होगी, तो प्राथमिक विद्यालय की उम्र से, व्यवहार और कार्यों के उद्देश्य एक निश्चित स्तर के पालन-पोषण और नैतिक अभिविन्यास का संकेत देते हैं। व्यक्तिगत।
बौद्धिक संवेदनाएं क्या हैं?
इस प्रकार की भावनाओं में काफी विविधताएं होती हैं। बौद्धिक भावनाओं में शामिल हैं: स्पष्टता या संदेह की भावना, आश्चर्य, विस्मय, अनुमान और आत्मविश्वास।
स्पष्टता की भावना
स्पष्टता की भावना के रूप में इस तरह की एक बौद्धिक भावना, एक व्यक्ति उस समय अनुभव करता है जब अवधारणाएं और निर्णय हमारे सामने स्पष्ट रूप से प्रस्तुत किए जाते हैं और संदेह के साथ नहीं होते हैं। जब विचार उसके सिर में मंडराते हैं तो प्रत्येक व्यक्ति असहज और बेचैन महसूस करता हैएक निश्चित घटना के ज्ञान के बारे में, वे भ्रमित हो जाते हैं और एक विशिष्ट तस्वीर को नहीं जोड़ते हैं। और साथ ही, एक व्यक्ति को संतुष्टि की सुखद अनुभूति का अनुभव होता है जब सिर में विचारों का आदेश दिया जाता है, स्वतंत्र होता है और उनका अपना तार्किक क्रम होता है। यह तर्क हमारे लिए ही स्पष्ट हो, मुख्य बात यह है कि व्यक्ति को सोचने में आसानी और शांति महसूस होती है।
आश्चर्य की अनुभूति
जब हम उन घटनाओं और घटनाओं से निपटते हैं जो हमारे लिए नई और अज्ञात हैं, अगर कुछ ऐसा होता है जो अभी तक हमारे दिमाग में नहीं आता है, तो हम गहरे आश्चर्य की भावना का अनुभव करते हैं। अगर हम अनुभूति की प्रक्रिया के बारे में बात करते हैं, तो आश्चर्य एक सुखद अनुभूति है जो प्रकृति में हर्षित है। डेसकार्टेस ने उल्लेख किया कि जब कोई व्यक्ति घटनाओं का अनुसरण करता है, तो वह इस तथ्य से आनंद का अनुभव करता है कि नई और अस्पष्टीकृत घटनाएं एक व्यक्ति में आनंद की भावना पैदा करती हैं। यह बौद्धिक आनंद है। आखिर अनुभूति की प्रक्रिया ही आगे है। किसी व्यक्ति की बौद्धिक भावनाएं हमें संज्ञानात्मक गतिविधि शुरू करने के लिए प्रेरित करती हैं।
भ्रमित महसूस करना
अक्सर कुछ चरणों में किसी घटना के संज्ञान की प्रक्रिया में, एक व्यक्ति को कठिनाइयों का सामना करना पड़ता है जब प्राप्त तथ्य पहले से ज्ञात और स्थापित कनेक्शन में फिट नहीं होते हैं। घबराहट की भावना अनुसंधान की आगे की प्रक्रिया में रुचि को उत्तेजित करती है, उत्साह का एक स्रोत है।
अनुमान
संज्ञानात्मक गतिविधि की प्रक्रिया में, हम अक्सर अनुमान के रूप में ऐसी भावना का सामना करते हैं। जब शोध किया गयाघटनाओं का अभी तक पूरी तरह से अध्ययन नहीं किया गया है, लेकिन प्राप्त ज्ञान आगे के ज्ञान के बारे में अनुमान लगाने के लिए पहले से ही पर्याप्त है। मनोवैज्ञानिक अनुसंधान गतिविधियों में अनुमानों के निर्माण के चरण के साथ अनुमान की भावना को जोड़ते हैं।
आत्मविश्वास महसूस करना
आमतौर पर संज्ञानात्मक गतिविधि के पूरा होने के चरण में होता है, जब प्राप्त परिणामों की शुद्धता संदेह से परे होती है। और अध्ययन के तहत घटना के तत्वों के बीच संबंध न केवल अनुमानों से, बल्कि अभ्यास से वास्तविक मामलों द्वारा भी तार्किक, न्यायसंगत और पुष्टि की जाती है।
संदेह की भावना
वह भावना जो केवल तभी उत्पन्न होती है जब धारणाएँ परिणामी वैध अंतर्विरोधों के साथ प्रतिस्पर्धा करती हैं। ये भावनाएं जोरदार शोध गतिविधि और अध्ययन किए जा रहे तथ्यों के व्यापक सत्यापन को प्रोत्साहित करती हैं। जैसा कि पावलोव ने कहा, वैज्ञानिक गतिविधि के परिणाम फलदायी होने के लिए, व्यक्ति को लगातार खुद की जांच करनी चाहिए और प्राप्त तथ्यों पर संदेह करना चाहिए।
आप अक्सर सुन सकते हैं कि विज्ञान में भावनाओं के लिए कोई जगह नहीं है, लेकिन यह मौलिक रूप से गलत है। एक व्यक्ति जिसकी अनुसंधान गतिविधि गहन बौद्धिक अनुभवों के साथ होती है, वह बहुत अधिक परिणाम प्राप्त करता है, क्योंकि वह अपने काम से "जलता" है और अपनी सारी शक्ति उसमें लगाता है।
