लेख आपको उत्कृष्ट जर्मन मनोवैज्ञानिक, गेस्टाल्ट मनोविज्ञान के संस्थापकों में से एक, मैक्स वर्थाइमर से परिचित कराएगा। उनके लेखन में मानवीय गरिमा, व्यक्तित्व मनोविज्ञान, नैतिकता के सिद्धांत की समस्याओं पर विशेष ध्यान दिया गया है, जिसमें वे जीवन भर लगे रहे।
जीवनी
मैक्स वर्थाइमर (1880-1943), गेस्टाल्ट मनोविज्ञान के निर्माता, प्राग में पैदा हुए थे। वह विल्हेम और रोजा ज़्विकर वर्थाइमर के दो बेटों में से दूसरे थे। उनके पिता Handelsschule Wertheimer नामक एक बहुत ही सफल और अभिनव बिजनेस स्कूल के संस्थापक थे, और उनकी मां एक पेशेवर पियानोवादक थीं जो संस्कृति, साहित्य और कला में अच्छी तरह से शिक्षित थीं। कम उम्र से, उनकी माँ ने उन्हें पियानो बजाना सिखाया, और जैसे-जैसे वे बड़े होते गए, मैक्स ने वायलिन का पाठ प्राप्त किया। एक किशोर के रूप में, उन्होंने चैम्बर संगीत की रचना की और सिम्फनी भी लिखी। उनके माता-पिता को लग रहा था कि वह अपने जीवन को संगीत से जोड़ेंगे, एक पेशेवर संगीतकार बनेंगे।
कला के लिए धन्यवाद, मैक्स वर्थाइमर ने सामाजिक संबंध स्थापित किए, toउदाहरण के लिए, अल्बर्ट आइंस्टीन को लें। वे अक्सर चैम्बर संगीत बजाते थे और दार्शनिक और वैज्ञानिक समस्याओं पर चर्चा करते थे। मैक्स के दोस्तों और छात्रों ने याद किया कि कैसे वह पियानो पर सुधार करना पसंद करता था, और फिर उससे यह अनुमान लगाने के लिए कहा कि वह इस संगीत रचना के साथ क्या वर्णन कर रहा है - एक व्यक्ति या एक घटना। उन्होंने संरचना की अवधारणा को प्रदर्शित करने के लिए अपने व्याख्यान और लेखन में विभिन्न संगीतकारों के उदाहरणों का उपयोग करना भी पसंद किया।
स्पिनोज़ा का परिचय
वर्थाइमर अपने नाना जैकब ज़्विकर के सामाजिक और दार्शनिक विचारों से परिचित हुए, जो अपने पोते की परिपक्वता से इतने प्रसन्न थे कि अपने दसवें जन्मदिन पर उन्होंने उन्हें स्पिनोज़ा के कुछ काम दिए। अपने दादा द्वारा उन्हें दी गई पुस्तक में मैक्स वर्थाइमर के पूर्ण अवशोषण ने उनके माता-पिता को उनके पढ़ने को सीमित करने के लिए प्रेरित किया। इसने दासी की दया का लाभ उठाते हुए, स्पिनोज़ा को चुपके से पढ़ने से नहीं रोका, जिसने अपने माता-पिता से पुस्तक को अपने सीने में छिपा लिया। स्पिनोज़ा कुछ ऐसा नहीं था जो आया था, वर्थाइमर पर उनका आजीवन प्रभाव था।
अधिकतम विश्वविद्यालय
Wertheimer, हाई स्कूल (18 साल की उम्र में) से स्नातक होने के बाद, यह तय नहीं कर सका कि किस विशेषज्ञता को चुनना है। हालांकि, उन्होंने प्राग विश्वविद्यालय के विधि संकाय को चुना। उन्होंने कानून और कानून का अध्ययन किया। जब तक उन्होंने विश्वविद्यालय से स्नातक की उपाधि प्राप्त की, तब तक उन्हें व्यवहार की तुलना में कानून के दर्शन में अधिक रुचि थी। उन्हें यह पसंद नहीं था कि चल रहे मुकदमे सच्चाई की तलाश में नहीं थे, बल्कि बचाव और अभियोजन में अधिक रुचि रखते थे। वह सत्य को प्राप्त करने के तरीकों में भी रुचि रखते थे, और यहउसे गवाही के मनोविज्ञान में काम दिया।
1901 में, मैक्स ने बर्लिन विश्वविद्यालय में अपनी पढ़ाई जारी रखी, जहां उन्होंने मनोविज्ञान का अध्ययन किया और कार्ल स्टंपफ और फ्रेडरिक शुमान के साथ शोध किया। लेकिन उनकी रुचियों का दायरा अध्ययन के मुख्य विषय से व्यापक था, इसलिए उन्होंने अध्ययन के दौरान इतिहास, संगीत, कला और शरीर विज्ञान को भी शामिल किया। 1903 में, उन्होंने ओसवाल्ड कुल्पे के तहत वुर्जबर्ग विश्वविद्यालय में अध्ययन किया और पीएच.डी. शोध प्रबंध शब्दों के साहचर्य लिंकिंग की विधि का उपयोग करके जांच के दौरान एक अपराधी के अपराध का पता लगाने के लिए समर्पित था।
डॉक्टरेट अनुसंधान
उनके डॉक्टरेट शोध में लाई डिटेक्टरों का आविष्कार शामिल था, जिसे उन्होंने सबूतों की जांच के उद्देश्य के रूप में इस्तेमाल किया। उनके काम का एक अन्य पहलू कोलोकेशन मेथड था, जिसे उन्होंने सी.जे. जंग द्वारा डायग्नोस्टिक मेथड के रूप में विकसित करने से पहले बनाया था।
चूंकि मैक्स वर्थाइमर आर्थिक रूप से स्वतंत्र थे, इसलिए उन्हें किसी भी शैक्षणिक पद को धारण करने की आवश्यकता नहीं थी और वे प्राग, बर्लिन और वियना में स्वतंत्र शोध के लिए खुद को समर्पित कर सकते थे। उन्होंने गवाही की विश्वसनीयता पर काम करना जारी रखा, और वियना विश्वविद्यालय के न्यूरोसाइकिएट्रिक क्लिनिक में, उन्होंने भाषण विकारों वाले रोगियों के इतिहास और बाएं गोलार्ध के प्रांतस्था के विभिन्न हिस्सों को नुकसान पहुंचाने वाले लोगों के साथ काम किया।. उन्होंने नई नैदानिक विधियों का विकास किया, जिससे पता चला कि भाषण हानि अस्पष्ट और जटिल दृश्य संरचनाओं को देखने की क्षमता के नुकसान से जुड़ी है। इस कामगेस्टाल्ट मनोविज्ञान और न्यूरोलॉजिस्ट एडमार गेल्ब और कर्ट गोल्डस्टीन के सिद्धांत के बीच की कड़ी है।
अर्ली गेस्टाल्ट थ्योरी
विएना में काम करते हुए, वर्थाइमर ऐसे विचार तैयार करता है जो गेस्टाल्ट मनोविज्ञान के महत्वपूर्ण घटक बन गए हैं। गेस्टाल्ट मनोविज्ञान क्या है? यह मनोविज्ञान की एक शाखा है जो व्यक्ति की धारणा और सोच को समझाने के प्रश्नों पर केंद्रित है, जबकि कुंजी यह है कि व्यक्ति जानकारी को कैसे मानता है।
मैक्स वर्थाइमर को ऐसा लगता था कि मनोविज्ञान रोजमर्रा की जिंदगी की ठोस वास्तविकताओं से अलग हो गया था: अकादमिक मनोविज्ञान के केंद्र में समस्याएं वास्तविक मानव व्यवहार से बहुत कम मिलती-जुलती थीं। वर्थाइमर के अनुसार, सख्त वैज्ञानिक मानकों को पूरा करने वाली विधियों को विकसित करना आवश्यक था।
गवाहों से निपटने के तरीके
अपने शोध के माध्यम से, मैक्स वर्थाइमर ने साक्ष्यों की प्रामाणिकता का निर्धारण करने के लिए विस्तृत तरीके बताए हैं:
- संबंधों की विधि प्रस्तावित शब्दों के प्रति विषय की प्रतिक्रिया है। उसके दिमाग में आने वाले शब्द के साथ प्रस्तावित एक के साथ एक जुड़ाव के रूप में उसे जवाब देना चाहिए।
- पुनरुत्पादन विधि एक संस्मरण पाठ का उपयोग करना है जिसमें छिपे हुए तथ्यों के समान जानकारी, छिपे हुए तथ्यों के समान और छिपे हुए तथ्यों से कोई लेना-देना नहीं है। कुछ समय बाद, पाठ को पुन: प्रस्तुत करते समय विषय गलतियाँ करेगा।
- सहयोगी प्रश्नों की विधि। अध्ययन प्रमुख प्रश्नों की एक विशेष सूची पर आधारित है। के उत्तर खोजने की प्रक्रिया मेंऐसे लोग होंगे जो समस्या का समाधान निकालेंगे।
- धारणा का तरीका। यह उसकी प्रतिनिधित्व प्रणाली के आधार पर व्यक्ति के प्रकार की मान्यता पर आधारित है: दृश्य, श्रवण, गतिज और डिजिटल। अपने प्रतिनिधि प्रणाली की कुंजी में एक व्यक्ति के साथ आगे काम करें।
- विकर्षण विधि में कई विविधताएं शामिल हैं, जिनमें छल, आघात, ध्यान भंग करने वाली जानकारी का अत्यधिक प्रवाह शामिल है।
प्रयोग और व्याख्या
वर्थाइमर अपने शोध में लगातार धारणा के क्षेत्र से उदाहरण ढूंढ रहे थे। इसलिए, रेलवे स्टेशन पर चमकती रोशनी को देखकर आंदोलन का भ्रम पैदा होता है, या रोशनी की क्रिसमस माला जो पेड़ों के चारों ओर "चलती" लगती है, उसने एक ऑप्टिकल घटना के बारे में सोचा जो उसके काम के लिए उपयुक्त साबित हुई। ऐसा करने के लिए, उन्होंने एक खिलौना स्ट्रोब लाइट, एक घूमने वाला ड्रम खरीदा जिसमें देखने के लिए स्लॉट और अंदर की तस्वीरें थीं, और कागज की पट्टियों को बदलने के साथ प्रयोग किया, जिस पर उन्होंने खिलौने में चित्रों के लिए लाइनों की एक श्रृंखला बनाई।
परिणाम उम्मीद के मुताबिक थे: लाइनों के एक्सपोजर के बीच के समय अंतराल को बदलकर, उन्होंने पाया कि वह एक के बाद एक लाइन, एक दूसरे के बगल में दो लाइन, या एक लाइन को एक स्थान से दूसरे स्थान पर जाते हुए देख सकते हैं।. यह "आंदोलन" फी की घटना के रूप में जाना जाने लगा और यह गेस्टाल्ट मनोविज्ञान का आधार था। यह घटना - फी घटना, फिल्म बनाते समय सिनेमैटोग्राफी में प्रयोग की जाती है। स्क्रीन पर, दर्शक कुछ ऐसा देखता है जो वास्तव में वह नहीं है जो वह देखता है। इसे आप भ्रम कह सकते हैं। वर्थाइमर ने समझाया किदर्शक "पूरी घटना" का प्रभाव देखता है, लेकिन उसके भागों का योग नहीं। इसी प्रकार दीपों की दौड़ती हुई माला से। प्रेक्षक गति देखता है, भले ही समान बल्बों की एक पंक्ति में केवल एक बल्ब जलाया जाता है।
तीन मनोवैज्ञानिकों का काम
मैक्स वर्थाइमर और उनके दो सहायक, वोल्फगैंग कोहलर और कर्ट कोफ्का ने एक नए गेस्टाल्ट स्कूल के निर्माण के लिए अपने काम और शोध का इस्तेमाल किया, यह आश्वस्त किया कि मानव व्यवहार के अध्ययन के लिए अधिकांश मनोवैज्ञानिकों का खंडित दृष्टिकोण अपर्याप्त था। प्रायोगिक शोध के परिणामस्वरूप, वर्थाइमर का लेख "एक्सपेरिमेंटल रिसर्च इन मोशन परसेप्शन" प्रकाशित हुआ है।
प्रथम विश्व युद्ध ने गेस्टाल्ट मनोवैज्ञानिकों के संयुक्त कार्य को बाधित किया। इसके पूरा होने के बाद ही उन्होंने अपना आगे का शोध जारी रखा। कोफ्का फ्रैंकफर्ट लौट आया, और कोहलर बर्लिन विश्वविद्यालय में मनोवैज्ञानिक संस्थान के निदेशक बन गए, जहां वर्थाइमर पहले से ही काम कर रहा था। इम्पीरियल पैलेस के परित्यक्त कमरों का उपयोग करते हुए, उन्होंने साइकोलॉजिकल रिसर्च नामक पत्रिका के साथ मिलकर, अब प्रसिद्ध स्नातक स्कूल की स्थापना की।
उत्पादक सोच
द्वितीय विश्व युद्ध से पहले, वर्थाइमर और उनका परिवार राज्यों के लिए प्रस्थान करते हैं। वहां उन्होंने समस्या समाधान पर शोध करना जारी रखा या, जैसा कि उन्होंने इसे "उत्पादक सोच" कहना पसंद किया। मैक्स वर्थाइमर कोफ्का और कोहलर के संपर्क में थे, जिनका पहले अंतर्दृष्टि पर चिंपियों के साथ काम समान था। उन्होंने मानव चिंतन के क्षेत्र में अनुसंधान जारी रखा। एक विशिष्ट उदाहरणयह उत्पादक सोच एक बच्चा है जो एक ज्यामितीय आकृति के साथ एक समस्या को हल करने की कोशिश कर रहा है - एक समांतर चतुर्भुज क्षेत्र का निर्माण। अचानक, बच्चा कैंची लेता है और त्रिभुज के शीर्ष से ऊँचाई की रेखा के साथ त्रिभुज को काटता है, उसे घुमाता है और दूसरी तरफ से जोड़ता है, एक समांतर चतुर्भुज बनाता है। या, पहेलियों के साथ काम करते हुए, उन्हें सही जगह पर रखता है।
Wertheimer ने इस तरह के सीखने को "उत्पादक" कहा, इसे "प्रजनन" सोच, सरल सहयोगी या परीक्षण और त्रुटि सीखने से अलग करने के लिए जिसमें समझ की कमी थी। उन्होंने सच्ची मानवीय समझ को ऐसी स्थिति से संक्रमण के रूप में माना जो अर्थहीन या समझ से बाहर है जिसमें अर्थ स्पष्ट है। ऐसा संक्रमण केवल नए कनेक्शन बनाने से कहीं अधिक है, इसमें जानकारी को नए तरीके से संरचित करना, एक नया गेस्टाल्ट बनाना शामिल है।
मैक्स वर्थाइमर की प्रोडक्टिव थिंकिंग, जिसमें उनके कई विचारों पर चर्चा की गई थी, मरणोपरांत 1945 में प्रकाशित हुई थी।
विरासत
मैक्स वर्थाइमर का गेस्टाल्ट मनोविज्ञान विल्हेम वुंड्ट से मौलिक रूप से अलग था, जिन्होंने मानव चेतना के घटक भागों की पहचान उसी तरह से करने की कोशिश की, जिस तरह से रासायनिक संरचना को तत्वों में विघटित किया जा सकता है। साइकोपैथोलॉजी के लिए सिगमंड फ्रायड के जटिल दृष्टिकोण के लिए, मैक्स वर्थाइमर द्वारा उल्लिखित एक वैकल्पिक विधि प्रस्तावित की गई है। वेट्रहाइमर और उनके सहयोगियों के मनोविज्ञान में योगदान की पुष्टि मनोविज्ञान के साहित्य में उनके छात्रों के नामों से परिचित होने से होती है, उनमें से कर्ट लेविन, रुडोल्फअर्नहेम, वोल्फगैंग मेट्ज़गर, ब्लुमा ज़िगार्निक, कार्ल डंकर, हर्टा कोफ़रमैन और कर्ट गॉट्सचल्ड।
मैक्स वर्थाइमर की पुस्तकें वर्तमान में छात्रों, डॉक्टरों, मनोवैज्ञानिकों द्वारा उपयोग की जाती हैं। इनमें शामिल हैं:
- "गति धारणा का प्रायोगिक अध्ययन"।
- "अवधारणात्मक रूपों में संगठन के कानून"।
- "गेस्टाल्ट थ्योरी"।
- "उत्पादक सोच"।
मैक्स वर्थाइमर ने कहा, "मानव विचार की अविश्वसनीय जटिलताएं उसके भागों के योग से बड़ी किसी चीज़ से जुड़ी हैं, जिसमें कुछ भाग और संपूर्ण एक-दूसरे से जुड़े हुए हैं।"
